浅议高中物理教学中自信教育的应用

下载后可任意编辑浅议高中物理教学中自信教育的应用浅议高中物理教学中自信教育的应用 对于高中学生来说，物理学科难学已经是不争的事实。很多学生刚刚升入高一的时候，由于初中时物理成绩不错，还对物理学习满怀信心，但是时间不长，就发现高中物理难学，感觉到学习得很吃力，就开始逐渐丧失对物理学习的信心与兴趣，甚至许多学生开始放弃物理的学习。面对这种状况，高中物理老师要高度重视，寻找这种状况产生的原因，帮助学生学好物理。笔者作为一名高中物理老师，针对学生失去物理学习的信心和兴趣这一状况，进行了一系列讨论，最终发现学生学习物理困难的原因主要来自于以下三个方面。 1．初中物理与高中物理直接的差异 初中物理比较简单，主要依靠形象思维，以观察和实验为主，引导学生的思维方式由形象思维转化为抽象的逻辑思维，对于学生来说容易接受和理解。而高中物理则比较复杂，内容以叙述为主，配上议论与实验，学生难以理解，形式单调枯燥，因此学生进入高中时，往往难以适应。 2.物理老师主观上不够重视 关于初中物理与高中物理之间结构、知识与教学方法的差异，许多高中物理老师在主观上不够重视，没有帮助学生做好知识之间的衔接与过渡，加上对学生的要求太高，导致学生无法适应，一开始就感觉到困难，学习很吃力，影响了学生的兴趣与自信心。 3.学生主观方面的偏见 对于经历了紧张的初三复习考入高中的学生来说，心理上容易产生一种偏见，认为高一可以放松一下了，高二、高三再努力学习。受这种偏见的影响，他们的学习态度不端正，遇到困难不想克服，又不同意花费太多精力去学习。加上高中物理的本身对学生的能力要求较高，所以学生的成绩自然下降，影响了他们的兴趣与自信心。 针对这种状况，物理老师要重视起来，运用各种教学方法，激发学生学习的兴趣，培育学生学习物理的自信心。兴趣是最好的老师，自信同样是学习的1下载后可任意编辑一个关键的因素。关于如何在各种物理教学中，开展自信教育，激发学生兴趣，培育学生自信心，笔者提出以下几种方法供大家参考。 一、物理老师要学会利用情感心理效应，积极表扬学生，激励他们的信心 老师的表扬对于学生有着极强的激励作用。物理老师要善于利用学生的这种情感心理，善于抓住每一次合适的机会，积极表扬学生，激励学生的自信，激发学生的学习热情。表扬是一门艺术，一名好的老师首先需要掌握表扬的艺术。但是老师在表扬的时候要注意两点：第一是表扬的对象。老师需要...