浅谈“农村幼儿园教研模式和特色课程的探索”

下载后可任意编辑浅谈“农村幼儿园教研模式和特色课程的探究”浅谈“农村幼儿园教研模式和特色课程的探究” 当今社会，孩子不乏物质，就缺生活与社会能力，让幼儿学会生活、学会表达，提供灵活多样的学习机会，并充分利用家庭、社区等外力与资源，拓展孩子的学习空间，这是幼教人当前的使命与责任。同时《世界全面教育宣言》也指出：“老师要认识到农村具有的传统的知识和本土的文化遗产，具有固定的价值和效力，并能促进进展”。也就是说农村不贫穷，我们应立足于农村幼儿园的实际，因地制宜，挖掘农村乡土资源，并围绕农村乡土资源开展教育教学，推广农村幼儿园本土教研的特色和优势。以下是本人在幼儿园一线教学和课题讨论扎根多年不成熟的经验分享： 一、探究适宜的教研模式，促进团队同成长 “教研”是提高教育質量的基本手段，形式各异、效果不一，有效的教研可以有效地促进老师业务水平的成长。身处农村小镇的我们应该如何开展有效教研，实现保教育质量的提高和老师业务水平的成长，促进团队共同成长？我们的做法： 1.发挥中心园的龙头辐射与监督影响 作为镇中心幼儿园，能积极发挥龙头大哥的模范和带领作用，为镇内村办幼儿园提升教学水平、师资力量等方面献谋划策，将帮扶工作作为我园的中心工作。我们的做法是这样的： 成立教研基地，随时对村办幼儿园开放，让村办园的园长或老师遇到困惑时提出申请，有针对到教研基地进行实地的观摩、跟岗、师德结对等，通过有效的、适宜的方式提升村办园提高业务水平和管理水平，促进团队健康成长。 镇级各部门发挥监督作用，根据计划和目标，每学期不定时到村办园去检查和视导。 2.发挥教研组作用，加大老师培训力度 我镇的村办幼儿园都有一个共同的特点：规模小，地址偏，待遇低，师资弱，条件限制了想象，无法以园为单位开展教研活动，从未涉足园本课程或课1下载后可任意编辑题特色。为此，我镇根据实际情况，建立了以镇中心园教研网络，中心园负责组织全体老师开展教研工作，实行跟岗学习、观摩研讨、听课评课等办法，逐个问题讨论，发挥龙头的帮扶作用，帮带村办园老师们攻破每一个困惑，逐步走向法律规范，走向常态，以此来促进村办园幼儿一日生活的质量。 3.完善培训制度，促进老师队伍建设 为了保障培训效果，中心教研组的活动以实效性操作为主，多组织观摩、跟岗学习、专题培训等活动，让老师掌握幼教法规、幼教基础理论、班级管理及相关的教学技能，初显成效。此外，发挥走出去，...