下载后可任意编辑浅谈中学舞蹈教学中的情感浅谈中学舞蹈教学中的情感 《乐记—乐象篇》中说道：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动气容也
”无论诗﹑歌或舞，都是由人的内心出发的，内心所指，然后才表露于外
舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田，感染着人们的思想、品质、情感
古代学者们强调“乐声之入他深，其化人也速
”音乐舞蹈从内而外地对人进行全面的美感教育，影响和陶冶人们的性情与品行
青少年舞蹈教育，“请”之一字犹为重要
由于青少年身心发育的局限性，不能对舞蹈形象的外在美进行自我教育、自我感染，教者在此时便要发挥作用，做到“以情动情”
一、以情动人——青少年舞蹈教育中老师要做到以舞蹈的情感激发青少年的感情
事实上，舞蹈自心生
舞蹈的本身就具有强烈的娱乐身心作用，无论观者或舞者，均能自娱于其中
唐代学者孔颖达在《礼乐—乐记》中载道：“是乐出于人而感人，犹如雨出于山，而还与山；火出于木，而还燔木
”古人认为，音乐和舞蹈都产于人的自身，却又反过来感染着人类，像雨水出自山林，却淋漓于山林；火烧自木头却反过来燃烧着木头一样
大千世界，风云变幻，鹰击长空，鱼翔浅底……一切运动都在诱发着人的感知与美的追求
在这个意义上说，青少年一样对美的事物有着自己的感知，不同的是：青少年的直观思维﹑洁尘不染的内心世界﹑涉世未深的眼睛注定其无法进行正确的审美活动
然而所有的一切都无法阻止他们对美的渴求
此时，老师更要发挥作用，实行措施进行诱导，从而激发他们的感情
举个例子：我在教授《中国结》这个舞蹈前，作了一系列诱导活动——展示漂亮的中国结（使得青少年在内心里留下中国结美好的第一印象）——展示有关中国节日中关于中国结的录像（用以奠定孩子们对中国结的热爱之情，并了解中国人对中国结的情愫）——展示有关民族大团圆的课件﹑我舞蹈音像资料﹑人文录像资料（进而展现出整个舞蹈的中心思想）
如此操作，比
