下载后可任意编辑浅谈中学英语教学中跨文化意识的培育浅谈中学英语教学中跨文化意识的培育 摘要：本文针对当前中学 英语 教学中存在的忽视文化教学等 问题 ，从语言、文化、教学的关系出发，通过自身在第一线教学工作的实践，提出了在中学英语教学中，重视跨文化意识的培育必要性和重要价值，并提出如何在英语教学中培育英语 学习 者跨文化交际意识和能力的建议。 关键词：语言文化 中学英语教学 跨文化意识 一、前言 在中学英语教学方面，我国颁布了新的《全日制普通高级中学英语教学大纲》，对于外语教学的交际性原则、语言与文化的关系等作了较为明确的规定，可以说这是我国外语教学界在语言的本质和功能等方面认识深化的一种体现。同时我国《普通高中英语课程标准》中也提到“要不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解， 进展跨文化交际的意识和能力。”因此外语教学应做到既教语言又教文化，寓文化教学于语言教学之中。但是在实际教学中，人们对交际教学法的实践还不够，对语言与文化关系的认识还很模糊，这主要表现在两点上：一是认为中学阶段外语教学主要目的是语言知识的教学，一是受应试 教育 的 影响 认为中学英语教学最终面临的是 考试 ，文化教学根本没必要，造成“高分低能”等现象。这些误区的存在，导致 目前 我国中学英语教学中出现投入多，效果差，应试能力强，交际水平低等问题，亟待解决。 二、语言是文化的符号 （一）语言、文化与教学 1、语言与文化的关系 这里所指的文化，并不是单纯意义上的 音乐 、文学、美术等，而是广义上所指的：一个 社会 所具有的独特的信仰、习俗、制度、目标和技术的总模式。从语言的特征和功能以及文化的范畴和 内容 来看语言与文化的关系十分密切。语言是文化的一部分，是一种特别的文化现象，并对文化起着重要的作用，它们之间相互影响、相互作用，理解语言必须了解文化，理解文化必须了1下载后可任意编辑解语言。语言是文化的符号，不同民族的语言反映和纪录不同民族特定的文化风貌，而不同民族的文化又在某种程度上制约着其语言的进展。正如“语言是文化的载体，每个民族的文化在其语言中表现得最为全面和完美。语言总是在文化进展的各个阶段完整地、协调得反映文化，并将其固定下来，世代相传，成为民族文化与知识的载体和集体经验的储藏器。” 2、英语教学中语言与文化的关系 不同的文化通过不同的语言来反映。世界上不同民族的语言千差万别。而英汉两...
