浅谈体育教学中的德育渗透-1VIP专享

下载后可任意编辑浅谈体育教学中的德育渗透浅谈体育教学中的德育渗透 所谓德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心进展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。学校体育是学校教育的重要组成部分。对于培育学生共产主义的思想品德，坚韧不拔的毅力，陶冶美的情操，促进良好校风的形成，为学生将来的进展打下良好的基础起着不可低估的作用。 一、体育教学在德育渗透中的优势 首先，体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。学生在整个学校生活种都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学，连续的接受思想品德教育。 其次，学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。老师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。 第三，教学从本质上说是一种沟通与合作的活动，是一种师生、生生之间的多项互动。那种老师权威式的讲解与教学不可能产生有效的互动，有效的互动民主的教学氛围。只有当学生感到心里安全时，他才会乐意去沟通。因此，创设民主的教学氛围是有效互动的基础。民主的教学氛围、平等的对话意味着人人参加，意味着平等合作，教学不仅是一种认知活动过程，更是一种人与人之间平等的精神沟通。对学生而言，在民主的教学氛围里意味着心灵的敞开、主体地位的体现和制造性的发挥；对老师而言，上课不仅是传授知识，而且要创设一种良好的学习氛围引导学生有效地进行学习。上课不再是单向的付出，1下载后可任意编辑而是双边互动的过程。 二、体育教学中德育的渗透方法 1.暗示法用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。如在指出学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避开产生逆反心理，从而使广阔学生心悦诚服。 2.体验法体育是以身体练习为主，实践性很强的学科.学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著...