下载后可任意编辑浅谈初中语文教学中多媒体的运用浅谈初中语文教学中多媒体的运用 摘 要：在初中语文教学中，宽阔老师一定要重视多媒体手段的作用，同时要深化讨论、科学使用，更好地放大其促进效应。在多媒体手段运用过程中，宽阔老师还要注意避开走入误区，虽然多媒体手段具有丰富的功能，但是其定位不能模糊，定位在学生学习活动和老师教学活动的助手，决不能以成套课件制约整个课堂中师生互动的开展。 关鍵词：初中语文;课堂教学;多媒体;运用 一、运用多媒体手段广泛搜集资料设计教学 教学设计是整个语文教学成功的重要前提，老师要在设计中眼观六路、耳听八方，广泛搜集他人成功的教学经验，寻找丰富的教学素材，不断充实教学方案，使语文教学设计充分体现科学性、高效性。在教学设计环节，多媒体手段可以为老师提供极大帮助。一方面，老师可以运用多媒体手段和网络浏览教学网站，汲取他人成功经验，与自身教学实践结合起来，对教学方案进行全面优化与提高，实现博采众长补己之短的目标。笔者在教学中常常上网搜集成功的教学案例，将其精华吸收运用到自身教学设计之中，变简单的拿来主义为消化吸收，有效提高了教学设计的精准度和有效性。另一方面，笔者从多媒体与网络手段运用中获得大量的生动信息作为教学素材，成效也非常明显。多媒体手段在初中语文教学设计中的有效运用，可以让老师如虎添翼、如鱼得水，在更加宽阔的天地汲取丰富素材，获得先进经验、掌握技能技巧，为语文教学成效提升奠定了良好基础。 二、运用多媒体手段形象演示资料丰富课堂 一直以来，制约初中语文教学成效提升的一个重要方面是课堂过于枯燥，老师走上讲台完全是一支粉笔一张嘴，没有生动的演示手段，没有丰富的教学信息，完全依靠口头讲解，不仅学生听得枯燥，就连老师也觉得教学氛围比较单调。因此，通过生动形象的信息补充演示，可以让学生对语文课堂增加兴趣，提高吸引力。笔者将多媒体手段作用充分发挥出来，有效提高了语文教学生动1下载后可任意编辑效果。一方面，笔者通过图像演示、视频演示等方式，将学生缺乏生活感知的内容形象演示在课堂之中。多媒体手段的运用缩短了学生与教材内容之间的认知差距，打破了时间空间限制，将学生带进教材所描绘的场景、情境之中。另一方面，笔者还运用多媒体手段让学生感受到强大的视觉震撼，例如在《巍巍中山陵》教学中，笔者以视频短片形式，向学生全方位演示了中山陵的雄伟气概，学生虽然大多数没有去过，但是经...
