下载后可任意编辑浅谈化学教学中新课导入的艺术 怎么新课导入 摘要：教学是一门科学,也是一门艺术。新课导入是教学的重要和必要环节，是衡量老师教学艺术水平高低的标志之一。艺术地导入新课，能给听课者以耳目一新的美感和艺术上的享受。本文简单介绍六种在平常化学教学中常用的导入新课的方法。 化学课堂教学是一个整体，新课导入是教学的第一环节。它的主要任务是要使学生明确本节课所要学习的主要问题，并激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂效率。高尔基谈到创作体会时说：开头第一句是难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。万事贵乎始，就像将要看一本好书，假如它写在第一页的内容简介或者书的开头，写得十分精湛，你肯定会产生一口气想把它读完的愿望。因此精彩的新课导入，不但会引起学生的注意，引发学习动机和兴趣，还能达到承前启后，建立知识联系的作用。 教学有法而无定法。新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异 ，因课而异。老师无论以什么形式引入新课，只要能迅速制造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。下面结合初中化学教材，简单介绍六种在平常教学中常用的新课导入方法。 一、实验导入法 化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入法当为新课导入的最佳方案。如在化学起始课中老师先做几个有趣的化学实验：如小小照明弹、清水变牛奶、肥皂泡炸弹等等，让学生观察思考，从而激发他们兴趣，调动起他们的积极性和主动性。演示实验是化学教学中常用手段和重要组成部分。它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示化学知识的直观效应，又有表演操作的示范作用。它能吸引学生的高度注意，激发学生的浓厚兴趣。例如在讲《燃烧和缓慢氧化》一节时，老师问同学们是否喜爱魔术表演，大家齐声说喜爱。那么今日老师就给大家边表演一个魔术，名叫烧不坏的手帕。实验：把棉手帕放入酒精与水的溶液里浸透，然后轻挤，用两个镊子夹住手帕两角，在酒精灯1下载后可任意编辑上点燃，火焰很大，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，而手帕依旧完好如初。同学感到很惊讶，有的小声议论，很想弄明白其中的道理，这时候因势利导，提出问题：手帕为什么没有烧坏呢?，从而引出新课燃烧是有条件的，为后面讲解燃烧的条件、灭火的方法、着火点的概念做了很好的铺垫。学过这些内容之后，老师又问同学们有人在做这个实验时，使用的不是棉...
