下载后可任意编辑浅谈引读经典与语文教学的结合浅谈引读经典与语文教学的结合 中华经典文化博大精深，源远流长，是中华民族文化的珍宝。《义务教育语文课程标准》明确指出，要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。国学经典是中华名族的精髓，对学生的人格熏陶，习惯的养成，特别是对学生语文素养的提高具有十分重要的作用。而诵读也不是脱离语文课堂教学而孤立存在的，更不是唯一的。因此，我一直致力于国学经典诵读与语文课堂教学有机结合的讨论，探究以教材为本，拓展链接相关的经典，使经典诵读与语文课堂教学相结合，使语文课堂教学与经典诵读两者相互促进、相得益彰，使小学生的语文素养得到应有的进展。 如何让经典诵读书香满校园，让孩子们受益终身呢？多年语文教学实践，我总结出以下几点方法，与各位语文教学工作者共同探讨。 一、坚持课前五分钟 经典诵读非一日之功，而是一种润物细无声的教育，需要孩子们平常的积累，课前五分钟则是我们可以充分利用的宝贵时间，我们将经典诵读贯穿于学习生活中，开展课前一读，熟读成诵的活动。 （一）课前一诵 为了使经典诵读扎实而有效地开展，我校编写了《罗租小学经典诵读》为教育校本教材，该教材涵盖了《弟子规》、《三字经》、《千字文》、经典古诗词、散文、诗歌等，各年级根据不同特点选取不同篇目利用课前 2 分钟进行诵读。通过国学经典的积累，学生的语文素养也不知不觉中得到了提高。 （二）课前一背 除了诵读经典，我还充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一背”活动，根据学生的情况，每天请一名学生轮流在黑板上抄写一则《论语》，先让学生用一到两分钟谈谈自己的理解，然后当场指导学生进行背诵。当然，背诵的内容不仅仅可以是《论语》，也可以根据本班学生的年龄特点选择适合的经典进行背诵积累。大家在潜移默化中背诵了经典，国学经典的名言警句、1下载后可任意编辑优美段落不断地被吸收、积累，学生的表达能力、写作能力自然而然地得以提高。 二、在课中渗透经典 在小学语文教材中每一册都安排了三四首隽永的古诗词，在五年级还出现了文言文等，作为老师要从平常的课堂教学入手，从具体特点出发，探讨教学的内在规律，寻求经典诵读教学的最佳路径。 （一）课中一吟 随着徐建顺、陈琴的吟诵法的推广，近两年，我试着把吟诵带进课堂。一开始，我在课堂上教学生吟诵《枫桥夜泊》，刚开始很专心听讲的孩子，一听我的腔调，竟然笑倒一大片，接...
