下载后可任意编辑浅谈开放式的幼儿教育浅谈开放式的幼儿教育 摘要：幼儿教育的方法有很多，因人、因时、因事而有各自具体的教育方式，我们要灵活多样地去采纳最适合的办法，来达到我们所预期的教育效果。 关键词：开放式；幼儿教育 一、寓教育于游戏中 喜爱游戏是幼儿与生俱来的天性，幼儿在游戏的同时可以认识学习新事物 ，在和其他小朋友的互动中练习语言表达能力，在一起玩耍时可以进展观察力、记忆力、注意力、思考力，在无意识当中挖掘了他们的学习潜能。“会玩的孩子才会学习，会学习的孩子更会玩。”讲的就是这个道理。所以老师要放手让幼儿去游戏，千万不要把幼儿关在笼子里束缚他们的天性，以至于扼杀他们的潜能。 现在的家长非常重视幼儿的早期教育，几乎所有的家长从孩子牙牙学语就教孩子识字、数数、背唐诗，还有些家长将孩子送去学英语、学舞蹈、学音乐，恨不得把孩子培育成全能手。孩子的早期教育的确值得重视，但是，不遵循科学的教育方法，有点拔苗助长的味道。假如只重视知识的灌输，而忽略能力的培育，长此以往会让孩子就觉得读书是一件毫无意义的事，从而对学习产生反感情绪。原来很好的教育目的却走向了反面，这种适得其反的教育方法是我们值得反思的。 “游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”过家家、搭积木、听故事、讲故事、捉迷藏……这些游戏是孩子们热衷于玩的，是百玩不厌的游戏。看起来他们玩得不亦乐乎，对周围的事物毫不在意，恰恰相反，孩子们在玩的过程中，对周围人、事物的认知就是从这里启蒙的。 幼儿的模仿能力极强，是无师自通的，没有人教，他们在刻意模仿别人的言语表情行为。一岁以前的婴儿就能模仿出成人的脸部表情，两岁的婴儿会打电话，模仿着大人的各种行为动作。随着年龄的增长，幼儿在玩游戏的过程中，想象的能力得到了很好的开发，制造能力也得到了很好的锻炼。比如他们可以1下载后可任意编辑将一块积木当成照相机，这就是想象力的表现。他们还可以在玩的过程中根据自己的喜好设计出各种具体的情节来。心理学的讨论表明，想象力丰富的孩子更有耐心，更能将注意力集中到学习活动中去。 游戏对于幼儿的思维进展具有深远的意义。所以，有经验的老师在游戏过程中及时选取与游戏有关的物品，为幼儿的思维进展提供了物质寄予，各种物质的外在条件又能创设很多不同的幼儿活动的情景，各种情景又能产生不同的问题，一系列的活动场景为幼儿创设了解决问题的情景，所以，游戏中的各种场景提...
