下载后可任意编辑浅谈思维与语言的关系及对幼儿教育的启示浅谈思维与语言的关系及对幼儿教育的启示 摘 要：思维是人脑对外界事物、外在现象反映思考的过程和结果，语言是人类沟通的桥梁。有关思维与语言的关系问题一直备受人们关注，本文阐述了笔者对思维与语言关系的理解和这两者间关系对幼儿教育的启示，以期为广阔幼儿教育者提供有效参考。 关键词：思维与语言 幼儿教育 启示 引言 思维与语言二者紧密相连。语言是人们表达思维的一种至关重要的方式，而思维是最能反映人们内心真实想法的一个间接性关键点，对语言起主导作用，思维是构成语言表达的因素之一，同时影响着语言的表达。幼儿年龄尚小，处于意识朦胧阶段，幼儿老师要充分发挥语言促进思维进展的引导作用，帮助幼儿综合性进展，使其身心健康成长。[1] 一、探究思维与语言的关系 1.思维是语言形成的基础 人类初期人们为了生存便开始学会思考，彼此间进行沟通。思维就此产生 ，它其实是人们的一种心理想法，是思想的内在表现。随着社会的进展，语言诞生了。语言存在于实际生活之中，是外在的，以语音为物质外壳，可以通过文字、符号等实在性东西表现出来，所以说思维是语言形成的基础，语言是思维的外在表现形式。例如，人们通过平常的观察得出普遍的认识，尽管幼儿在五个月左右大时早已经会根据颜色、形状、大小区分所见物品，并将其进行分类，甚至还会识别周围人的面孔，正如在这个时期的有些婴儿有一小会儿见不到陪伴自己多时的母亲时，会一直嚎啕大哭，但是幼儿开始会言语是在两岁左右。显然，从中可知这时候的幼儿已拥有了抽象、概括的思维。[2] 2.语言是思维表达的工具 思维是经过大脑思考，体现人类智慧的过程，是间接反映人们内心真实想法的一种方式，是一种无声的语言。语言是靠人们的一张口所表达出来的，是1下载后可任意编辑一种出声的思维。自古就有心口不一的说法，所以语言并不等同于思维。然而，思维往往能影响语言的表达。语言能完整地把人们脑海中的思维内容呈现出来，是思维表达的工具。如：人与人之间进行交谈时，其使用的语言是经过大脑思虑过后才说出口的，残疾人士使用的聋哑语、盲文也体现了这一观点。 3.幼儿阶段语言与思维的进展 幼儿阶段是人一生中掌握语言最迅速的时期，亦是最关键的时期，是幼儿由直观的具体思维向抽象思维转变的重要时候。幼儿老师应该在课堂教学过程中营造宽松和谐的环境，建立良好师生交往关系，激发幼儿学习兴趣，鼓舞他...
