下载后可任意编辑浅谈边远少数民族地区初中作文教学浅谈边远少数民族地区初中作文教学 作文不仅需要生活积累、大量的阅读，而且要付之于长期的写作实践。作文在各种统考中占据着语文成绩的半壁江山，其重要性显而易见。但是，很多老师（特别是边远少数民族地区老师）在作文教学中精力花得不少，却见效甚微，感到与内地学生相比，差距不小，而没有仔细地去分析个中缘由。笔者认为老师要意识到：相当一部分学生的写作水准忽上忽下，要有心理准备，逐步歼灭入侵写作之敌；要意识到作文不应该有固定的模式，那只会让学生疲于奔命，丧失写作的信心；写作要把握机会，体现“水到渠成”，让学生在轻松愉快的环境中完成作文，即顺其自然，彰显个性。在这里，笔者结合边远少数民族地区实际，谈谈自己的见解。 一 边远地区作文水平难以提高的缘由 1．审题马虎，列提纲、打草稿实为无奈之举 没有读题审题的意识，写作前只是将题目粗略地浏览一遍，假如遇到似曾相识的题目或话题，如人教版（所举例均为人教版，以下同）九年级（下）第一单元作文为以“土地”为话题，写一篇抒情性文章，相当一部分学生看到“土地”二字，就激动不已，大写特写水土流失带来的破坏，因而要重视环保，万变不离其宗，忽略了话题中对“土地”赞美的主旨，文章也就偏离题意了。 在时间允许的条件下，写作之前列提纲、打草稿，可以帮助我们划出文章主次，突出重点，避开离题，使自己的文章具体、生动、形象。但多数学生没有把它当做一回事，仍然我行我素，一直到交作文那天才动笔。这样临时抱佛脚写出来的文章，不可避开地要跑题离题了。 2．生搬硬套，缺乏真情 由于学风不够好，师兄师妹一届接一届，无论什么样的题目，无论什么样的要求，他们总能“以不变应万变”，事先从《全国优秀作文选》、《考场满分作文》等杂志、书籍中寻找几篇类似的作文对号入座、生搬硬套，缺乏从生活中找“米”的意识，更不用说选材立意的求新、求高了，同时作文空谈，写1下载后可任意编辑不具体，作文语言成人化，缺乏真情实感也就在所难免。写老师，总是废寝忘食，挑灯夜战；写父母，总是雨中撑过来一把伞；写老人，总是过世后想起老人的慈爱、对自己的的关怀与教诲，缺乏真情实感。 3．应试教育及家庭疏于管理 当前，国家为了减轻学生的负担，促进学生体质进展，在全国大力推行素养教育，但高考、中考仍然坚定不移地站在考试的前沿，教学评价仍以教学成绩为主。这样的背景，这样的形势，使得...
