下载后可任意编辑浅谈高中语文中德育教学的渗透浅谈高中语文中德育教学的渗透 摘 要：语文学科是思想道德的重要载体,老师要挖掘课文所蕴含的人文和情感因素,贴近学生的心灵世界与情感世界,形成道德意志,付诸道德行为。 关键词：语文教学 德育 世界观 价值观 一、深化挖掘,在讲授中播撒德育种子 语文学科有着丰富的德育素材。中华民族自强不息、诚实守信、勤俭节约 、尊老爱幼的传统美德在教材中熠熠生辉;灿烂文化,悠久历史,壮丽河山,在课文中有充分体现。通过漂亮的传说、壮观的湖光山色,激发学生对美好事物的向往;带领学生在课本中倾听勾践灭吴的故事;游览雄放瑰奇的黄山,富饶秀丽的天山,清新漂亮的白洋淀,秀美的西湖,威武雄壮的山海关,这些无不闪耀着爱国主义光彩。每每讲到这些优秀篇章,笔者都会精心准备,细致讲解。或饱含激情,直抒胸臆;或娓娓道来,点滴渗透,力求做到自然得体,从而激发起学生热爱中华民族的思想感情。 挖掘教材资源,经典课文重锤敲。现在的中学生勤俭节约意识淡薄,我就利用一些课文进行教育。司马光的《训俭示康》中说:“俭,德之共也;侈,恶之大也”,“由俭入奢易,由奢入俭难”,从这里让学生感觉到坐享其成、好吃懒做、挥霍浪费均是可耻的行为。纵观初中语文教材,文章处处彰显着美的境界和德育内涵:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”表现的是人生不如意时不要消沉,坚信自己一定会迎来灿烂前景的生活态度;“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”展示的是心系天下的博大胸怀;《我的叔叔于勒》告诫人们亲情不能忘;《出师表》字里行间流露出作者无限忠心……因此,我们要充分利用语文教材的自身特点,引导塑造学生自己的良好个性,丰富自己的情感世界,形成正确的人生观、世界观。 二、文道结合，让学生获得思想品德教育能更具体、形象 各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想性成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空1下载后可任意编辑洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育材料的语文学科而言，这一点更是关键，语文老师可以通过介绍写作背景，指导朗诵，引导学生赏析，归纳总结等方式，让学生在理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想品德教育，更深刻地体会学科知识的思想性，从而保证取得较好的教育教学...
