下载后可任意编辑科研助推老师成长科研助推老师成长 近几年来，我校涌现出一批批优秀老师群体。他们爱岗敬业乐于奉献，社会美誉度高；他们专业水平高，业务能力强，教育教学成绩显著；他们勤思考、肯专研，参加各级各类竞赛评比都取得优异成绩。是什么促进了“双甸高级中学”这样一所农村中学老师的专业快速成长实现了他们的自我价值的呢？著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“假如你想让老师的劳动带来乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就引导每—位老师走上从事讨论的这条幸福的道路上来。”我校在“金帆杯”大型科研活动的引领下。以实现老师专业成长为宗旨，从老师需要和学校进展出发，不断引领老师在教科研的舞台上展示自我，促进老师专业成长方面做了一些工作。 一、健全制度，目标引领 目前我校已形成校长室——教科室——教研组和年级组——课题讨论小组这样一个科研管理网络。各个层次的部门也都有自己教科研管理工作的计划和目标，这样使我校教科研工作层层落实，职责分明。学校教科研工作的有效开展，离不开制度的有效支撑。校长室和教科室根据我校的实际情况，结合上级部门有关精神，制定了诸如：《双甸中学教科研管理制度》、《双甸中学教科研奖励制度》、《双甸中学校本研修制度》等，通过相关制度来法律规范和激励老师的教科研行为，从而促进我校的教科研工作进入一个长效进展的有利机制。 我校老师都根据学校的各项教科研制度结合自己的专业进展水平和个性特长。自主规划设计个性化的专业成长阶段性目标和长远目标。通过目标引领使老师把教科研内化成自觉行为，在教学中讨论，在教学中提升进展，在进展中实现自我。他们也由操作型的老师成长为准专家型老师，由经验型老师成长为讨论型老师。 二、搭建平台，促进成长 教科研可以提升老师的教学实践智慧，丰富老师的教学实践策略，同时教1下载后可任意编辑学实践为教科研提供讨论的问题或课题。为了促进我校老师的专业成长，提升老师的专业素养，提高我校教育教学水平，我校利用各种机会为老师搭建展示自我、提升自我的平台，通过活动更有效地促进了老师的专业成长。 （1）课题讨论——理论联系实际。学校鼓舞老师积极开展课题讨论。大到省级课题，小到县级个人微型课题，学校定期举办课题讨论培训会、分析会、研讨会、开题会、课题阶段总结会。课题都是老师们自选的教学中的疑惑，通过课题讨论，使老师解决了教学实践中的实际问题。 （2）科研沙龙——研讨成为需...
