下载后可任意编辑立足英语课堂教学培育学生跨文化交际能力立足英语课堂教学培育学生跨文化交际能力 一、跨文化交际能力的界定 高一虹在其《语言文化差异的认识与超越》一书中指出：“跨文化交际能力指的是成功地进行跨文化交际所需要的能力或素养”。学者们一致认为，它至少包括以下三方面的能力：语言能力(Linguistic Competence)、语用能力(Pragmatic Compe，tence)和跨文化能力(Intercultural Competence)。 二、立足课堂教学，培育学生跨文化能力的必定性 人们知道，课堂是我们老师传授知识、培育能力、塑造学生灵魂，帮助其逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和良好道德品质的主渠道。跨文化交际能力是高中生需要掌握的诸多技能之一，它必定也需要老师通过课堂这个教育教学的主渠道来培育。因此，老师主要立足课堂教学培育学生的跨文化交际能力是必定的。 三、立足课堂教学，培育跨文化交际应遵循的原则 对大多数人来讲，在理解和用外语沟通时必须遵循该语言的社会法律规范 、文化规则或语用规律，也就是说要具有该语言背后的文化意识。而我们在课堂上又如何对学生的这种文化意识进行培育呢?笔者认为，培育学生跨文化意识应遵循平等、同步和兴趣原则，在教学中运用比较、讲解和观察等方法引导学生理解东西方文化差异，增强跨文化意识，提高跨文化交际能力。 四、立足课堂教学，培育跨文化交际能力方法与途径 1、充分挖掘教材中的丰富文化内涵 英语教材中的课文内容广泛，其中含有很多值得挖掘的文化信息。老师可根据课文的内容适当地将文化教学渗透其中。 例如，人教版选修八 Unit 4 Pygmalion 中就含有丰富的文化信息。老师可从 Pygmalion 一词出发，向学生初步讲述希腊神话及皮格马利翁效应，并引导学生思考东西方两大文明的不同之处。 2、悉心传授文化知识 1下载后可任意编辑 在交际中，说话人未根据英美人的社会风俗习惯来交谈会导致交际障碍。因此在教学中，老师除了要让学生记住相关的交际用语，还要帮助学生总结归纳日常口语交际中存在的文化因素，使学生懂得交际规则。笔者认为老师可以从如下两个方面人手。 首先，老师要让学生掌握西方礼貌用语和互尊互让、平等待人的文化心理。英语中充满了 Thank you.Please 这类礼貌用语。因此，老师需要求学生牢牢把握“礼貌”原则，这样才能有助于学生掌握与西方人士交谈的规则。其次，英美国家人士对年龄、婚姻、收入等问题比较反感，他们认为这些话题涉及个人...
