下载后可任意编辑第五章 领导素养与群体结构 第五章领导素养与群体结构一、领导素养的含义与特征领导素养是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理、生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中常常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。 领导素养的个体特征主要表现为：1．物质性和精神性； 2．先天性与后天性； 3．适应性与进展性； 4．相关性与变异性； 5．多样性与综合性； 6．社会性与时代性。 二、领导素养的内容 1．政治素养。其内容主要体现在：政治理论； 政治知识； 政治观念和政治意识； 政治理想与政治信念； 政治态度和政治立场。 2．道德素养。其内容主要包括：事业心和使命感； 进取心； 胸怀； 公正； 廉洁。 3．能力素养。其内容主要包含：政治能力； 科学决策能力； 选材用人能力； 计划规划能力； 组织协调能力； 沟通与人际交往能力； 1下载后可任意编辑 控制与自控能力； 应变与解决复杂矛盾的能力； 开拓与创新能力； 学习能力。 4．知识素养。其内容主要包括：宽广的知识面； 熟悉现代管理知识； 一般的科学知识； 本职专业知识； 丰富的社会实践知识。 5．心理素养。其主要包括：乐观的情绪； 坚强的意志； 广泛的兴趣； 开朗的性格。 6．身体素养。 三、领导素养的作用 1．领导素养是一种重要的竞争力。 2．领导素养是一种重要的领导力。 3．领导素养是形成优化高效领导班子的基础。 四、西方领导素养理论简介领导的特质理论是指从领导者的性格、生理、智力及社会因素等方面寻找和归纳领导者特有品质或应有品质的理论，也就是素养理论。特质理论讨论从 19 世纪末期开始，其创始人是阿尔波特·戈林，代表人物是让尔法·斯托格蒂尔、威廉·吉伯和肯特·穆恩等。他们以领导者的个性、生理或智力因素为观测点，希望制定出有效领导者的标准，以之作为选拔领导者的依据。特质理论一般是从五个方面进行讨论：一是生理特质； 二是个性特质； 三是智力特质； 四是工作特质； 五是社会特质。 五、领导素养的测评 1．领导素养测评的含义与作用领导素养测评就是对领导素养进行检测、测试、测量、验证、推断和评价的总称。 2下载后可任意编辑 领导素养测评的基本用途是：能比较准确地反映领导人才的专项素养与综合素养，能比较准确地鉴定、验证有关领导素养与实际岗位要求之间的实际差...
