下载后可任意编辑精选四年级数学说课稿三篇精选四年级数学说课稿三篇 作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提 。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的四年级数学说课稿 3 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 四年级数学说课稿篇 1 一、教材分析 解简易方程这部分教材有两种类型方程的解法.教材先出示例 5：一个施工场地用汽车运土，每辆车运 X 吨。一天上午运了 4 车，下午运了 3 车。这一天共运土多少吨?要求 3ⅹ+4ⅹ=?这在初中代数中,叫做合并同类项,考虑到小学生的知识水平和接受能力,教材没有出现同类项等属语.而是通过实例并借助插图,帮 助 学 生 根 据 运 算 意 义 , 从 直 观 上 理 解 计 算 方 法 . 在 此 基 础 上 , 教 学 例6、7X+9X=80 的解法.这也是本节教材的一个重点内容.在后面学习列方程解应用题时,有些含有两个未知数的题目,需要列出这样的方程.而且这种题型思路统一,解法一致,既可减轻学生的负担，又可提高学生解答应用题的能力.为今后学习分数应用题及代数方程解应用题打下了牢固的基础。所以我们必须重视这部分内容的教学.结合教学内容，我将教学目标设计为： 智育目标(1).理解掌握形如 aⅹplusmn;bⅹ=c 的方程的算理.(2).会解形如aⅹplusmn;bⅹ=c 的方程.为列方程解应用题作准备. 德育目标培育学生学习中的团结互助精神。 能力目标培育学生分析、推理能力和思维的灵活性. 重、难点形如 aⅹplusmn;bⅹ=c 的解法 其次，来说说我设计这课时的 二、教学理念 学生的数学学习过程是他们带着原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动，并通过自己的主体活动，包括独立思考、与他人沟通和反思等，本课是在学生已有的观察法、比较法的基础上进一步运用尝试教学法、迁移法，去建构对数学的理解。这就很好地突出了学习者的主体作用，使学生主动参加到1下载后可任意编辑整个学习过程中去，把发现知识内在联系的机会与权利还给学生。从而培育和提高学生分析问题的能力及推理能力。 结合教学目标和学生实际，然后说说我的 三、教学流程 我将教学流程设依次设计为：精心设计运用迁移、创设情景激活课堂、重视指导拓展延伸三步曲。先说第一步 精心设计运用迁移 北师大版小学数学四年级下册说课稿《简易方程》：教学伊始，为学生营造一个故事情景：班上准备开一次文艺晚会，派你去买些水果，你会怎样给营业员付钱?片刻沉默...
