下载后可任意编辑美国信息技术课程标准2024-07-14 14:21:15目 录第一部分 CSTA(信息技术老师联盟) 的计算机科学课程标准（2024） 第二部分 美国 K12 计算机科学课程标准框架（2024） 第三部分 CSTA(信息技术老师联盟) 的计算机科学课程模板（2024） 第四部分 美国信息技术课程概述... 第五部分 美国各州信息技术课程情况介绍... 密歇根教育技术标准 2024. 马德拉州技术素养标准（2024）... 路易斯安娜州教育技术标准（2024）... 马萨诸塞州技术素养标准 2024. 华盛顿教育技术课程标准... 其他... 第一部分 CSTA(信息技术老师联盟) 的计算机科学课程标准[1]（2024） 美国没有统一的信息技术标准，CSTA(信息技术老师联盟) 对计算机科学课程的标准作出界定，即 CSTA K-12 Computer Science Standards。分为三类水准，每类水准就五个方面（计算机思维、合作、计算机体验和编程、计算机和沟通手段、团体、全球与伦理道德影响）又做出详细界定。见表一和表二。 其中，水平一主要针对小学六年级的学生提出，实施“计算机科学与我”的课程。介绍最基本的技术信息概念，计算机思维，其课程标准旨在鼓舞激发学生学习计算机科学，认识计算机科学的重要性。在社会科学、语言、数学等课程中也要渗透这一理念。 水平二主要针对六到九年级的初中学生，实施“计算机与团体”的课程。其课程标准旨在使得学生运用计算机思维作为解决问题的工具。既可以单独在计算机科学课程中实施，可以在社会科学、语言、数学等课程中也要渗透这一理念。 水平三主要针对九到十二年级的高中学生，实施“应用概念、在真实世界解决问题”的课程。而这一课程又分为三个不相关联的子课程，每个课程着重于计算机科学作为规则的不同方面。通过这些课程的学习，学生可以掌握更高深的计算机概念，并应用这些概念开发可见的、真实世界的加工产品。所以这部分课程旨在应用计算机思维探究解决现实世界中的问题。其中水平三 A，对象为九到十年级，主要推举学习“当代世界中的计算机科学”，旨在夯实学生对于计算机科学规则的理解和体验，在将来职业追求中能使用适当的计算机工具和技术。水平三 B，对象为十到十一年级，主要推举学习“计算机科学概念与体验”，旨在加深对计算机科学、计算法则的理解，学会合作、应用计算机思维解决现实生活中的问题。水平三C，对象为十一到十二年级，主要推举学习“计算机科学的相关话题”，作为一门选修课，旨在专供计算机...
