下载后可任意编辑美国教室里的秘密（上）美国教室里的秘密（上） 20XX 年 10 月，教育部卓越校长领航工程“首期中小学名校长领航班”赴美开展为期半个月的海外研修学习
我们在美国马萨诸塞州（Massachusetts）、南卡罗来纳州（South carolina）两地，参观了多所学校，包括中学、小学，公立校、私立校，蓝带学校、较偏僻的普通学校等，比较全面地接触了美国各种类型的中小学校
在此过程中，有多个问题始终伴随着我
比如：近些年美国基础教育有哪些成功之处，又面临哪些挑战
美国中小学校长是如何领导学校进展与变革的
美国中小学课程改革的现状与趋势是什么
美国中小学老师工作状况如何
中小学生的课业负担真实状况是什么样的
参访后期，我觉得可以从一个比较熟悉的微观视角切入来进行观察与思考，然后再追根溯源，去思考现象背后的理论、政策、文化等问题，这个微观视角引发的思考就是“教室里的秘密”
微视角之一教室的座位：如何真正关注每一个学生的学习
我们参观的 Archbishop Williams High School 是波士顿北部的一所私立中学
在这所学校的参访过程中，教室里的座位安排成为我关注的重点
在一间物理教室里，我发现教室与实验室是在一起的
前半部分是三竖排桌椅，是学生听老师讲授时的座位
后半部分是实验室，座位呈分组状态，学生在这个区域可以直接进行实验操作
对这样的教室我们并不陌生，国内已有学校如此设置
不过，我們需要思考的是“为什么”，是什么原因让学校把物理教室布置成这样呢
该校老师们给出的理由是：（1）学校实行小班化授课是一个基础条件；（2）物理学科与实验密不可分，这样的设置可最大限度方便学生及时、随时进行实验操作，而不必等到下节课去专门的物理实验室了
其实，在我看来，更深层次的原因是学校提出来的“以学生为中心”的理念使然，当我们教育者开始转换视角，从学生的角度来看问
