. . 新 人 教 版 二 年 级 数 学 下 册 《 混 合 运 算 》教 案 教 学 内 容 ： 新 人 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 数 学 二 年 级 下 册 第 47 页 例 1 教 学 设 计 理 念 ： 课 标 指 出 要 让 学 生 经 历 一 些 实 际 问 题 抽 象 为 数 学 问 题 的 过 程 ， 掌 握 数 学 基 础知 识 和 基 本 技 能 ， 并 能 解 决 简 单 的 问 题 。 四 则 混 合 运 算 是 计 算 教 学 的 重 要 内 容 ，学 生 掌 握 四 则 运 算 的 顺 序 ， 能 够 正 确 的 进 行 混 合 运 算 ， 不 仅 丰 富 了 计 算 知 识 ， 提高 计 算 能 力 ，同 时 也 使 学 生 初 步 理 解 混 合 运 算 的 作 用 ，学 习 列 综 合 算 式 解 决 问 题 ，提 高 学 生 用 数 学 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 本 节 课 是 第 一 课 时 ， 重 点 引 导 学 生 通 过 观察 、 比 较 、 分 析 、 总 结 规 律 的 科 学 思 维 方 式 ， 进 一 步 培 养 学 生 解 决 问 题 ， 有 意 识地 寻 求 依 据 来 解 释 说明自己思 维 的 能 力 ， 在理 解 掌 握 运 算 顺 序 的 同 时 ， 促进 学 生数 学 思 维 的 发展。 教 材 分 析 ： 同 级 运 算 的 运 算 顺 序 是 二 年 级 下 册 第 五单 元《混 合 运 算 》中的 第 一 课 时 的 内容 。这部分 学 习 的 内 容 是 在学 生 掌 握 了 加减乘除四 则 运 算 含义 并 具备一 定计 算 能力 的 基 础 上进 行 的 ， 是 系统学 习 综 合 算 式 运 算 顺 序 的 开始， 从左往右的 运 算 顺 序. . 是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。 学 情 分析： 二年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写出结果。但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。学生在二年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算...
