第 1 页 第 四 单 元 分 数 的 意 义 和 性 质 （ 一 ） 教 学 目 标 1. 知 道 分 数 是 怎 样 产 生 的 ， 理 解 分 数 的 意 义 ， 明 确 分 数 与 除 法 的 关 系 。 2. 认 识 真 分 数 和 假 分 数 ， 知 道 带 分 数 是 一 部 分 假 分 数 的 另 一 种 书 写 形 式 ， 能 把 假 分 数 化 成 带 分 数或 整 数 。 3. 理 解 和 掌 握 分 数 的 基 本 性 质 ， 会 比 较 分 数 的 大 小 。 4. 理 解 公 因 数 与 最 大 公 因 数 、 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 ， 能 找 出 两 个 数 的 最 大 公 因 数 与 最 小 公 倍 数 ，能 比 较 熟 练 地 进 行 约 分 和 通 分 。 5. 会 进 行 分 数 与 小 数 的 互 化 。 （ 二 ） 教 学 重 点 和 难 点 教 学 重 点 1,使 学 生 理 解 分 数 的 意 义 ,明 确 分 数 与 除 法 的 关 系 ,学 会 比 较 分 数 的 大 小 . 2,使 学 生 理 解 真 分 数 和 假 分 数 的 含 义 ,知 道 带 分 数 是 假 分 数 的 一 部 分 ,能 熟 练 地 进 行 假 分 数 与 带 分 数 ,整 数 的 互 化 . 3,使 学 生 理 解 和 掌 握 分 数 的 基 本 性 质 ,能 较 熟 练 地 进 行 约 分 和 通 分 . 教 学 难 点 1,使 学 生 理 解 分 数 的 意 义 ,理 解 分 数 和 除 法 的 关 系 ,能 根 据 分 数 的 意 义 和 分 数 与 除 法 的 关 系 ,正 确 解 答求 一 个 书 是 另 一 个 数 的 几 分 之 几 的 应 用 题 . 2,使 学 生 认 识 真 分 数 ,假 分 数 ,学 会 真 分 数 ,假 分 数 及 带 分 数 的 互 化 ;掌 握 分 数 的 基 本 性 质 ,能 根 据 分 数基 本 性 质 解 决 有 关 问 题 . （ 三 ） 教 材 说 明 1. 本 单 元 内 容 的 结 构 及 其 地 位 作 用 。 本 单 元 是 学 生 系 统 学 习 分 数 的 开 始 。 内 容 包 括 ： 分 数 的 意 义 、 分 数 与 除 法 的 关 系 ， 真 分 数 与 假 分 数 ，分 数 的 基 本 ...
