下载后可任意编辑职业教育师资培育途径探析职业教育师资培育途径探析 众所周知，师资是学校生存和进展的基础，也是衡量一所学校办学能力和水平的重要因素。职业教育因其专业多样性、课型多样性等特点而对师资有更多和更高的要求，特别是随着职业教育的快速进展和招生规模的不断扩大,培育和建构适应职业学校办学需要的师资队伍，已成为各类职业学校仔细思考和亟待解决的问题。为了了解职业学校师资队伍状况和培育老师的情况，笔者实行网上调查方式，对本省 44 所、外省 17 所中等职业学校进行了问卷调查,并且对职业教育师资培育有关问题进行了一些思考。 一、职业教育师资队伍结构特点及存在问题 在本次调查中，我们注意到当前职业学校的师资在组成和结构上有一些特点。 第一，专业课老师在专任老师的组成结构中占主导地位。职业学校在课程设置上一般将其分为文化基础课、专业基础课以及专业课等，有的也分理论课和实践课等，相应地在专任老师组成上也就分为文化课老师和专业课老师，而且从所调查的职业学校看，几乎所有职业学校的专任老师组成中，专业课老师要占多数，有的甚至高达 80%以上，平均达到 65%。充分说明职业学校在老师队伍培育中对专业课老师的高度重视和特别要求。 第二，教研组的划分多以骨干专业为主。职业学校的教研组划分不同于普通中小学,一般都是根据所开设的专业，特别是骨干专业来划分教研组,因此规模大专业多的学校有的有 10 多个教研组,办学规模较小的学校也有五六个教研组。 第三，实验实习指导老师较多。学生操作、实习课程多，这是职业学校的教学特点，因此，相应地在职业学校老师队伍组成中，实验实习指导老师就占有相当比例。 第四，聘请老师较多。在我们所调查的职业学校当中，所有学校都或多或少从校外聘请有兼课老师，多则聘请有十几、二十几名,少的也有几名校外兼课1下载后可任意编辑老师。在老师队伍组成中，聘请老师所占的比例校平均达到 12%。 另外，在本次调查中，我们也注意到当前职业学校师资队伍的现状是不容乐观的，主要存在以下问题： 第一，教职工中专任老师所占比例不高。本次所调查的职业学校办学规模大的有教职工 300 多人，小的只有 30 余人，校平均教职工数是 160 人，专任老师数是 104 人，所占比例为 65%，说明勤杂人员偏多的现象是当前许多职业学校共同存在的问题。 第二，专业课老师的学历达标率不高。从调查情况看，专任老师中本科及以上学历的校平均比例为 86%...
