下载后可任意编辑聚焦课堂 扎实推动高中课程改革聚焦课堂扎实推动高中课程改革 一、以项目带动为策略，促进科研引领工作 发挥科研带动、课题引领的本质是让学校成为课程改革的主战场，让课改的参加者成为教学讨论的主体。我们在总结反思义务教育阶段课改工作的基础上，就高中课改背景下如何更有效地加强优质教育资源的共建共享、两支队伍建设和学校文化、管理制度建设等重点工作，成立三个区级课题，行政、科研、教研和学校一体，边讨论、边实践，在讨论中工作，在讨论中实现提高和创新。 为加强工作的实效性，区教委在课改伊始就把各校普遍存在的困惑和疑问提炼为 6 个科研课题，分别由 6 所示范高中校牵头，带动其他几所非示范高中校，这一举措，把所有的高中校都纳入到教育科研之中，全区形成了在合作讨论中积极实践，在全面实践中深化考量与反思的良好氛围。 这 6 个课题分别是：高中学生综合素养评价实施的讨论(北京市育才学校为课题组长）、关于高中新课程教学管理质量监控的讨论（北京市第十四中学为课题组长）、学科模块教学实施中若干问题及对策的讨论（北京市第十五中学为课题组长）、高中新课程学分管理的讨论（北京市第六十六中学为课题组长）、关于学生选课指导策略和制度的讨论（北京市回民学校为课题组长）、北京师范大学附属中学校本课程体系的构建（师大附中独立承担）。20XX 年 5月，6 个课题组在实践和讨论将近一年的基础上，进行了项目中期汇报会。 二、以聚焦课堂为主线，促进教学实效提高 高中课改的关键是打造新课程背景下高水平、高质量、充满活力和个性的课堂教学，而课堂教学重点要解决的是老师教学方式和学生学习方式的转变。基于这种认识，一年来我们围绕课堂教学实行了一系列举措。 在课改准备阶段，区教委为加大学科教研力度，建立了学科教研基地校，以基地校的优势学科为龙头，在课改年级开展备课、教研活动，增强了中学教研室的教研力量，提高了教研活动密度，强化了同行互助的教研氛围。 1下载后可任意编辑 在课改正式启动后，为提高课堂教学效率，探讨新课程背景下一节好课的标准，20XX 年 9 月，区中学教研室高一各学科安排了高一“课改启动课”，让老师切实感受和体验课堂教学，同时发挥优质师资的引领带动作用。20XX 年 10月和 12 月，区教委分别在育才学校和第十五中学组织召开了“智慧老师，生命课堂”高中课改讨论课展示活动，共推出 8 节高一讨论课沟通研讨。授课老师均来自...
