人教版初三物理浮力信息化教学设计

《 浮 力 》 信息化教学设计 学校： 学院： 专业： 姓名： 学号： 教材版本：人教版 年级：初三 章节：初中物理九年级下册第十四章第五节 目 录 前言……………………………………………………………………… 2 一、 教材分析 ………………………………………………………… 2 1. 教材内容分析 ………………………………………………… 3 2. 教材的地位和作用 …………………………………………… 3 二、教学资源分析 …………………………………………………… 3 三、 学习对象分析 …………………………………………………… 4 1. 学习对象 ……………………………………………………… 4 2. 学情分析 ……………………………………………………… 4 3. 学习风格分析 ………………………………………………… 4 四、 教学目标 ………………………………………………………… 5 1. 知识与技能目标 ……………………………………………… 5 2. 过程和方法目标 ……………………………………………… 5 3. 情感态度与价值观目标 ……………………………………… 5 五、 教学重难点 …………………………………………………… 5 六、教学策略设计 …………………………………………………… 6 七、 教学方法 ………………………………………………………… 7 八、教学流程 …………………………… …………… …………… 7 九、 课时安排 ………………………………………………………… 7 十、 学习程序设计 …………………………………………………… 7 （一）详细学习程序设计………………………………………… 7 （二）学习流程图 …………………………………………… 10 十一、总结反思 …………………………………………………… 14 《浮力》学习设计 前言: 现代教育技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造了发现探索的和谐环境，提供了便利条件，为教育的信息化提供技术支持和智力支持，有助于促进教育学的改革。在现代教育信息技术提供的丰富学习资源中，学生通过检索、构思，可以有效地将教材中的有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，现代教育信息技术也为实现学生的素...