艺术设计专业教学团队建设的研究与实践VIP专享

下载后可任意编辑艺术设计专业教学团队建设的讨论与实践艺术设计专业教学团队建设的讨论与实践 摘 要：高职院校教学团队建设是“教学质量与教学改革工程”的重要建设内容，是提高人才培育质量的重要举措。系统地构建团队的建设体系、探寻团队健康持续进展的路径，对于提升老师业务水平、提升育人质量至关重要。本文从探讨教学团队的基本概念入手，分析总结了教学团队的五个基本特征；以盐城纺织职业技术学院艺术设计专业教学团队为例，探讨了专业教学团队建设的基本内容和任务，并结合专业教学团队的建设实践，论证了教学团队在专业建设、教育教学改革和提高人才培育质量中的重要作用。 关键词：教学团队；建设；教学改革 一 教学团队建设的理论依据 1. 教学团队的概念。团队最早起源于西方国家的企业管理领域。所谓团队，有讨论者提出：是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队不仅强调个人的工作成绩，更强调团队的整体业绩。团队精神是形成团队向心力和凝聚力、发挥团队作用的根本渠道。而“教学团队”作为团队的一种特别形式，它具有团队的一般属性，同时体现“教学团队”的特别性。它是指“以专业建设、课程建设等为任务，整合老师力量，形成教学实施、教学讨论与改革等方面的业务组合”或者是指“在高等院校中，由一定数量业务能力互补、教龄年龄梯次和职称结构合理的老师组成。他们认同于专业建设和课程建设等方面的共同目标，并能够积极配合、密切协作、分担责任，其行为和谐统一，为共同打造品牌专业和精品课程而努力的集体”。 2. 教学团队的基本特征。近来来，不少学者根据教学团队的概念的界定，对教学团队的基本特征进行了较多的探究，笔者认为，教学团队最主要的基本特征体现在四个方面。①有明确的建设目标。明确的目标是教学团队组建和形成的原动力，也是教学团队建设的归宿。而专业教学团队的目标就是建设具有示范和辐射功能的达到某一等次的品牌专业、特色专业或优势专业，由于专业建设也是一个复杂的系统，可以有下一层次的目标，如人才培育模式、专业基1下载后可任意编辑础条件、师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理等均是专业教学团队的建设目标；不过归根到底，依旧是实现教育教学质量的提高。②有结构合理的人员梯队。人是决定性的因素，团队目标最终是通过人去实现的。而合理的人员梯队，其合理性体现在年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构，专业领域结构，等多...