1 2019 年人教版小学数学新课程标准及解读 目 录 第一部分 前 言
1 一、课程性质
1 二、课程基本理念
2 三、课程设计思路
4 第二部分 课程目标
9 一、总目标
9 二、学段目标
10 第三部分 内容标准
16 第一学段（1~3 年级）
16 一、数与代数
16 二、图形与几何
18 三、统计与概率
19 四、综合与实践
20 第二学段（4~6 年级）
20 一、数与代数
20 二、图形与几何
23 三、统计与概率
25 四、综合与实践
26 第三学段（7~9 年级）
26 一、数与代数
26 二、图形与几何
31 2 三、统计与概率
40 四、综合与实践
42 第四部分 实施建议
43 一、教学建议
43 二、评价建议
54 三、教材编写建议
62 四、课程资源开发与利用建议
70 附 录
75 附录 1 有关行为动词的分类
75 附录 2 内容标准及实施建议中的实例
78 数学是研究数量关系和空间形式的科学
数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用
特别是 20 世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使 学生掌 握 现代生活和学习 中所 需 要的数学知 识 与技能 ，更要发挥数学在培 养人的理 性 思 维 和创新 能 力方面的不可 替 代的作用
一、课程性 质 义 务 教育阶 段 的数学课程是培 养公民素质 的基
