下载后可任意编辑认识整时一年级数学教学设计认识整时一年级数学教学设计 作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的认识整时一年级数学教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 认识整时一年级数学教学设计 1 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册 P91-92 认识钟表。 教学准备 课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个 教学目标 （1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 （2）情感目标：通过观察、操作沟通等活动，激发学生学习兴趣，培育学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。 （3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点 认识钟面，掌握认读整时的方法； 教学难点 正确说出钟面上所指的整时。 教学准备 课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个 教学过程 一、创设情境、导入新课 1、猜声音游戏 1下载后可任意编辑 师：认真看大屏幕听一听，这是什么声音呢？ 课件出示：公鸡啼、小鸟叫，闹钟响，太阳公公出来早。 生：公鸡、小鸟、闹钟的声音 2、课件出示兰兰起床图，导入新课 师：认真观察兰兰什么时间，在干什么？。 生：兰兰 7 点起床了 师：兰兰起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像兰兰那样，听到闹钟响，就马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。 3、揭题 师：你从哪儿看出是 7 点？ 生：电子表、钟表 师：是啊，钟表可以帮助我们认时间，告诉我们几时了，它在我们的生活中常常用到，它的本领可大了，今日，我们就一起来认识钟表。（板书课题——认识钟表）生：（齐读课题） 二、沟通预习，探究汇报新知 1、小组沟通预习情况 师：昨天，我们已经根据预习案预习了这个内容，现在就让我们根据预习案，在小组内沟通你们预习的情况吧！ 2、课件出示预习案 ① 找一找，说一说，在生活中，你在哪儿见过钟表？ ② 认真观察钟面，你有什么发现？ ③ 以小组为单位在下面的钟面上选一个你们最喜爱的时间，试着认一认，并说说那时你们在干什么？ ④ 还知道哪些关...
