下载后可任意编辑让《品德与社会》教学从生活中来到生活中去让《品德与社会》教学从生活中来到生活中去 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活，就是在阳光下幻化出的无限漂亮的源头活水。从生活中来，到生活中去，让课程真正成为沟通生活与学习的桥梁。 《品德与社会》课程标准明确指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为 ，道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。为了使这门课程能更切实地体现和加强德育的针对性、实效性和主动性的要求，我们每一位老师在品德与社会课的教学过程中都应将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围，培育学生的道德情感和社会责任感。从这个意义上讲，品德与社会课的教学就要从生活中来，到生活中去。 一、源于生活 生活，是一首诗，是一个宽阔的世界。在这个世界里，我们用最质朴的方式表达我们的情感。而儿童，更是如此。他们的许多言语与经验、行动都来自生活。正如《品德与社会》课程标准所提出的：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。”我们的课程教学，要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。 1.让生活以活动的形式在课堂中再现。过去我们的思想品德课重视学生的道德品质教育，而现在《品德与生活课》要求我们从儿童的整体生活出发，从原本综合在一起的儿童生活出发，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。 为了使学生能够获得真实的感受，《品德与社会》教材采纳了大量真实反映学生生活和社会生活的照片，帮助学生更好地理解课文，使学生在学习的过程中感觉到自己每天都在做的事情都来到了书上，都走进了课堂。而课堂的活动其实也就是生活的再现。 1下载后可任意编辑 如，一年级第一单元第 1 课《我上学了》第二课时内容——看看我们的校园，书上有很多图画是介绍学校的。我考虑到一年级新生刚入学，虽说孩子们在上学前班时就在这个学校，但他们每天的生活也仅仅是教室——厕所“两点一线”，从某种意义上来说，他们对自己的学校还很陌生。因此，在上课时，我就带着学生到学校的各排房子去参观，让学生边走、边看、边听老师的介绍。通过实地参观，同学们认识了自己的学校，也知道了学校的各种规章制度。比如：到操场游戏时，刮风天要远离树木，不能在校园里乱跑，上厕所时要注意的事项，...
