下载后可任意编辑论《新课程标准》促进老师专业成长论《新课程标准》促进老师专业成长 摘要：随着新课程改革的不断深化与进展，《音乐新课程标准》如一缕春风吹进了每座校园，也走进了每一位老师的心里。《新课标》的学习不仅改变了我的教学观念，促进了我的专业成长，而且调动了学生的积极性，培育了学生对音乐的兴趣，提升了学生的音乐综合素养，使课堂教学焕然一新，让老师体会到了教学的生命过程。 关键词：新课程标准老师专业成长 《新课标》的学习不仅改变了我的教学观念，促进了我的专业成长，而且调动了学生的积极性，培育了学生对音乐的兴趣，提升了学生的音乐综合素养，使课堂教学焕然一新。新课程改革让我体会到了教学的生命过程，下面，我就结合《新课程标准》，谈一下我在教学中的一些做法。 一、科学分析教材，合理制定教学目标，找准重、难点 《新课程标准》告诉我们：要想让自己成为一名成功的课堂引导者，首先备课时应进行“教学大纲”和“新课程标准”的重心转移——由原来确定教学内容转变为明确教学目标，但教学目标一定要明确具体、简明扼要、切合实际，同时找准重难点，只有这样，课堂教学中才会有的放矢，再加上老师由浅入深、循序渐进的教学方法，学生才会从不懂到懂，从不会到会，从不好到好，从而达到理想的教学效果。相反，高要求、多样化、空洞的教学目标是难以完成的。因此，在制定教学目标时，我首先对教材进行透彻的分析，通过反复倾听把对本课涉及到的音乐要素分析透彻，并把自己对音乐作品的感触和理解记录下来，再以理解音乐和表现音乐的基点上进行整理，最后把音乐作品中那些对学生真正有用的音乐要素制定到教学目标中。为了完成总目标，每节课我还会设立几个有针对性、有坡度的小目标解决教学重、难点，让学生的思维和音乐实践经过“爬坡”的过程，不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。 二、动静结合，调控教学节奏 音乐课是学生享受美、体验美、感受美的场所，音乐体验不仅可以在1下载后可任意编辑“动”中参加感受，也可以在“静”时细细品味，关键就在于老师如何调控教学节奏。教学设计时，我都会创设动静结合的课堂结构。这里的“动”与“静”，是指教学形态的表现而言的。所谓“动”，是指课堂教学活动的一种活跃状态。如学生积极参加、涌跃发言、热情舞蹈、愉快歌唱等，是“有声有色”的教学。所谓“静”，是课堂教学中的一种相对宁静状态，如学生静心倾听、深化思考等，是“无声世界”的...
