下载后可任意编辑论互换模拟教学法在《会计制度设计》教学中的运用论互换模拟教学法在《会计制度设计》教学中的运用 【摘要】作为自考会计专业的一门核心课程，其教学方法运用恰当与否直接决定了学生考试的通过情况，互换模拟教学模式可以有效调动学生学习积极性，激发学生学习的兴趣，为了促进学生尽快进入学习状态，掌握必备知识，改革枯燥理论的教学方法势在必行。 【关键词】互换教学 情景模拟 教学评价 一、引言 《会计制度设计》是会计学专业自学考试的一门理论性和实践性都很强的核心课程。全书包含了大量的实务操作的内容，学生较多没有实务经验，学起来比较费劲，因而在学习效率方面大打折扣，考试通过率也不高，因此，该课程仅采纳讲授式的教学方法不利于学生职业操作技能的培育。互换模拟综合教学法是将互换教学方法与情景模拟两种教学方法进行结合的一种创新性的教学方法。既有效解决了理论教学与实践教学分离、学习能力与动手能力不匹配、课堂教学与企业需求脱节等问题，又能够调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，巩固学生的理论知识，培育学生的职业操作技能。 二、互换教学模式在教学中的运用 根据我校专本通读学生的课程安排，通常分为理论阶段和复习阶段，因此在授课过程中，要对其进行分阶段指导。 （一）理论教学阶段——情景模拟 本阶段需要在基础会计课程学习的基础上，重点教授学生以会计制度设计的基本概念以及分业务进行会计制度具体设计，其中不乏有一些业务流程的设计，单纯靠老师来进行讲授，效果不佳，因此，在课堂教学当中，将学生容易混淆的流程进行分类归纳，重点选出了零星费用报销付现、材料采购、股票发行、合同发货等几个业务提供给学生，由学生自由组合，每 6 个人为一个小组，随机分配业务，让他们各个小组利用课余时间，针对相关的知识点进行自主学习和讨论，充分利用学校网络、期刊、图书等渠道进行知识的收集整理，归纳1下载后可任意编辑出结果，共同设计情景模拟的思路，并根据思路准备需要的素材等，在规定的时间内分角色进行场景模拟，并拍摄录制视频（在此过程，老师参加进行指导）。当课程进行到相应章节的时候，再由整个小组的同学共同上讲台进行视频演示，并把其中的重点环节进行解说，大家可以现场提问。 （二）综合复习阶段——互换教学 自学考试通常在每年 4 月和 10 月分两次进行考试，为了合理把握考试的趋势，掌握考试的重点内容以及主要的出题点等，我们非常有必...
