下载后可任意编辑论和谐管理的实践论和谐管理的实践 席酉民教授提出了目前为止较为完善的和谐管理理论，重视了“制度管理”和“人文管理”的有机结合，协调统一，得到了广泛的认同
和谐管理理论本身来说是把组织看成是一个规则和单元自治的整体，既重视整体性的功能，以系统自身的智能、用规则和奖罚机制引导系统向最优化的方向进展，同时又注重加强各子系统自身的能动性的发挥及其和谐，最终达到整体和谐
我们认为学校管理有自己的特别性，应该用全新的视角来对待学校中的一切管理行为，学校管理可以也应该进行和谐管理，这样关注“科学性”与“人文性”并举，“谐”与“和”互动，有机结合，可以产生较大力量，学校管理工作就会最大限度提高绩效，推动学校整体工作上台阶，促进学校和个人共同进展
制度的科学合理 俗话说：不以规矩，不成方圆
一所学校健康有序的进展，需要科学、合理的制度
只有建立科学、合理的制度，才能服众，才能引领教职员工有效地开展工作
针对跨塘实验小学“一校两区”的办学实际，我们进一步完善了“坚持一个管理体系，建设两个特色校区”的管理理念，深化了学校内部管理改革
围绕新三年规划，依托教代会，修改通过了《老师教育教学成果奖励方案》、《老师评优评先方案》，初步形成了制度完善、管理法律规范、和谐向上的学校管理文化
以百年校庆为契机，组建了一支强有力的工作班子，广泛发动宣传，充分依靠各方资源征集学校百年校史资料，积极筹建跨小校史室
同时在师生中开展系列文化主题活动，营造浓厚氛围，加强文化引领，促进师生和谐进展
校长的主动引领 “一个组织凝聚力的强弱和战斗力的高低，主要取决于这个组织的成员对组织是否具有向心力
”对于学校而言，这种向心力的有无很大程度上取决于校长
陶行知先生曾经说过：“校长是学校的灵魂
”作为一名新任校长，如何促进学校进展是我每天思考的问题
针对跨塘实验小学是一所进展中的百年1下载后可任意编辑老校，
