下载后可任意编辑论多法并用在字词句教学中的应用论多法并用在字词句教学中的应用 摘要：新课程改革如火如荼地进行着，小学语文的德育、阅读、作文教学受到了广泛关注，而作为语文基础的字词教学，尚没有走出正音、记形、释义这一单一的、平面的僵化模式。小学语文字词句的教学应该因字而异、因词而异、因文而异，以词义的感悟为核心，融字词于句子、段落、课文、情境、体验为一体，使平面的字、词、句“活”起来，使学生能够在立体的课堂中综合感知词语的魅力。为实现这一教学目的，在教学中通过多种教学方法激发兴趣、释解词义，在阅读中将字、词、句紧密结合，使学生在学习中轻松欢乐地识字、学词、用句，感受汉字的真正魅力。 关键词：小学语文 词语训练 激发兴趣 多法并用 新课程改革如火如荼地进行着，小学语文的德育、阅读、作文教学受到了广泛关注，而作为语文基础的字词教学，尚没有走出正音、记形、释义这一单一的、平面的僵化模式。字词教学是语文教学的基础，若没有基本字词句的教学，后续阅读、作文教学就如同空中楼阁，毫无根基可言。因此，在语文教学中应重视字词句的基础性作用。在新课程改革的背景下，字词句教学应给予字词句应有的活力和魅力，在教学中因字而异、因词而异、因文而异，以词义的感悟为核心，融字、词、句子、段落、课文、情境、体验为一体，使平面的字词句“活”起来，使学生能够在立体的课堂中综合感知字词句的魅力。要想实现这一教学目的，就应在在教学中顺应儿童的心理和性格特征，通过激发兴趣、多种方法并用、巧妙引导使学生在学习中轻松欢乐的识字、学词、用句。 一、利用多种方法激发兴趣 “兴趣是最好的老师”。任何学习方法都是以兴趣作为前提的，只有在学生感兴趣的前提下，才能够仔细、主动地投入到学习中去，而学生的学习兴趣并非固有的，而是需要培育和激发的，只有老师采纳多种方法的有效激发和培育，才能让学生真正感受到学习的乐趣，从而兴致勃发地投入到学习中去。 二年级语文上册的第一课《识字 1》中词语不仅读起来朗朗上口，而且词1下载后可任意编辑语本身具有极大的美感，对于激发学生学习词语的欲望是非常有帮助的，在教学中通过合理利用多媒体画面，利用感官的多方面刺激就能激发出学生极大的学习热情。在新课开始时，导入新课“同学们暑假结束了，炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来到了，下面跟老师一起来看一下美丽的秋天吧。”然后利用多媒体展示秋天的画面，包括美丽的树林、...
