下载后可任意编辑论幼儿园德育教育的现状及其应对措施论幼儿园德育教育的现状及其应对措施 一、德育教育的目的 《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。” 幼儿园德育教育是学前教育的重要组成部分，幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面进展的教育中，德占据首位。 德育教育是建立在对因果必定性的认识基础上的目的性活动，所以德育的目的在德育教育中有着重要作用。德育目的贯穿于幼儿一日生活的各个环节，在活动前，老师要根据幼儿的年龄特点提出和设定目的，在幼儿的活动实践中完成和达到目的。德育教育是由多种因素，众多环节构成。目的作为其中心使各个因素及环节相互配合，相互衔接，形成合力，使从而让德育教育具有生命力。德育目的所表达的不是现实中的价值关系，而是理想中的价值关系，是人们的一种德性追求[3]。因此，德育目的是对内在价值的认识和追求，是培育受教育者的德性，或者说是“育德”，它包括受教育者道德境界的提高和受教育者德性结构的完善。 杨晓芹认为幼儿园德育工作是个系统工程，要把德育工作抓好、抓实，首先，就应重视和加强全程德育管理，建立全员、全方位科学育人的教育机制，充分发挥幼儿园德育工作领导小组的功能作用，统一思想，转变观念，形成共识。其次，还要编织一个德育网络，把幼儿园的每一个人和每一个部门都有机地联结起来，组成一个由学校、党政、保教组、后勤组等分层管理，党、团、工会、年级组、后勤、保育对口管理的运行机制；再结合幼儿园实际，从遵循幼儿身心进展规律出发，紧紧抓住“养成教育”这个中心，制定出内容丰富、方法多样、趣味浓厚、手段创新的，具有可操作性、有用性的，更贴近幼儿实际的管理措施和评价体系。 二、德育教育的现状 笔者对所在幼儿园的德育教育进行调查讨论时发现，幼儿园的德育教育至1下载后可任意编辑今已开展了很多年。德育教育的内容形式也由单一的说与教逐渐转变为现在的学与做。根据笔者调查的资料显示幼儿园在德育教育的开始阶段只是单纯的将国学作为德育的重点，片面的检查幼儿对国学内容的掌握，老师对国学内容教授的形式。随着时间的不断推移，老师素养的不断提高，园领导对德育教育的不断重视，现在幼儿园已结合了园所自身，家庭，学校，社区等众多的因素，整体协调，统一计划，把对幼儿的德育教育融入到幼儿的生活中，同时通过开展多种形式的活动让幼儿在...
