下载后可任意编辑词汇量与阅读理解的相关性讨论词汇量与阅读理解的相关性讨论 打开文本图片集 摘要：本项实证性讨论以全日制自考学院（中国高等教育助学形式）英语专 业 专 科 自 考 生 为 讨 论 对 象 ， 并 以 Paul Nation （ 1990 ） 与 David Qian（20XX）提出的词汇知识框架为理论基础，旨在探讨英语专业专科自考生词汇量与阅读理解能力之间的相关关系。本讨论采纳具有高信度的词汇测试卷与阅读理解测试卷对其的英语词汇量与阅读理解能力进行测试，测试成绩作为原始数据，经过 SPSS19.0 软件进行数据分析，再经过皮尔逊相关系数分析和多元回归分析得到相应结果。结果表明：英语专业专科自考生的词汇量与阅读理解能力之间存在着显著的正相关；且其词汇量对阅读理解有积极的影响作用。 关键词：词汇量；阅读理解；相关关系； 【分类号】H319 一、引言 “词汇是语言学习重要的基石”（Schmitt， Schmitt and Clapham， 20XX）。在 EFL （English as Foreign Language）学习中，词汇学习是必不可少的，因为，词汇是英语听、说、读、写等基本语言能力的重要基础。阅读理解被广泛地运用在各种类型的英语能力水平测试中，并占据了大量的分值。本项实证性定量讨论采纳 Nation （1990）与 Qian （20XX）建立的词汇知识框架，作为理论基础，讨论词汇量与阅读理解之间的相关性。 在二语习得讨论中，词汇量与阅读理解的关系已受到广泛的关注，国内外的学者对于这两者的相关性也做了大量的实证性讨论。例如，Koda （1989）， Laufer （ 1992 ， 1996 ） ， Qian （ 1998 ， 1999 ， 20XX ） ， Lars （20XX）； 李俊（20XX），张学宾、邱天河（20XX）等所做的讨论结果表明，词汇量与阅读理解之间存在着正相关关系。 1下载后可任意编辑 国内外对这两者关系的讨论中尚未有以自考生为对象的讨论。笔者在全日制自考院校（中国高等教育助学形式）从事英语教学工作，认为有必要了解这些学生在英语学习中，词汇量与阅读理解之间呈现的是怎样的相关性？词汇量是否是影响学生阅读理解的一个重要因素？以此改善教学方法，提高教学质量。 二、讨论设计 1、讨论问题 （1）英语专业专科自考生词汇量与阅读理解能力之间呈现怎样的相关性？ （2）词汇量对阅读理解成绩的影响达到怎样的程度？ 2、讨论对象 本讨论对象为浙江新世纪经贸专修学院 15 名英语专业大二的学生，其中男生 3 名，女生...
