下载后可任意编辑谈谈在英语教学中培育学生的跨文化交际能力谈谈在英语教学中培育学生的跨文化交际能力 现代外语教学观认为，文化错误比语言错误更为严重。因为，英语本族人在与外族人交谈时，他们往往对外族人在语音、语法方面的错误比较宽容，而违犯交际规则则被认为是不礼貌的，甚至是冒犯的。因此，文化教学是中学英语素养教育中一个必不可少的部分。这就要求我们在英语教学中既要传授必要的语言知识和技能，又要引导学生尽可能地了解英语国家的文化背景以及中西方文化的差异，通过多看、多听、多读、多练，培育学生对中英文化差异的敏感性和适应性，进而进展成为一种能力——跨文化交际能力。为此，外语老师应努力做到以下几点。 一、增加英语课堂教学的文化含量 课堂教学是学生学习英语的主渠道，所以增加英语课堂教学的文化含量是老师进行文化教学的一条重要途径，这就要求外语老师具备广博的文化知识，精心备课，充分挖掘教材本身所蕴含的文化信息，寓文化教学于语言教学之中。新编初中英语课程标准吸收了现代语言教学思想和理论，突出强调了英语教学的交际性和实践性。JEFC 教材正体现了这一教学思想，为学生使用英语开展交际活动提供了充分的材料。这些材料真实地反映了社会文化的方方面面。这样，学生在学习语言知识的同时，就能了解和掌握语言所承载的文化，为今后运用英语进行跨文化沟通打下坚实的基础。 JEFC 教材设计了许多生动活泼的生活情景，通过教学问候、介绍、告辞、看病、就餐、问路、打电话、英语书信、节假日等功能项目，展现了英语国家的风俗习惯和文化背景。老师应该随时向学生加以介绍，使之了解中西方文化的各种差异，从而学会根据不同场合使用自然得体的方式进行表达和沟通。例如在称谓上，外国人喜爱直呼别人的名称，即便是对长辈也是如此。假如要加上称呼，也往往是在姓氏前冠以 Mr，Mrs 或 Miss，而不是 Teacher 等职务名称。在打招呼与接受礼物时，中西方的文化礼节是完全不同的。英语国家的人们对“上哪儿去?”“吃了吗?”等招呼语往往视为干涉他人私事。中国人在接受礼1下载后可任意编辑品时不愿给人以没有教养、“贪欲”的印象，因此，总要推辞一番，方才笑纳。而在西方，则正好相反，他们不但表示同意接受，还要当着客人的面把礼物打开并大加赞许，以此表示他们的真诚和直率。 二、加强英语词汇的文化教学 英语词汇在语言文化的历史长河里积累了丰富的文化意义。在教学中，我们在讲授词汇意义的...
