下载后可任意编辑运用生活教育理论开展课程游戏化信的传递运用生活教育理论开展课程游戏化信的传递 摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。将幼儿的游戏、生活与教育结合，通过生活化的游戏帮助幼儿获得成长，不断进步。这与陶行知先生提出生活即教育，教学合一的思想不谋而合。因此我在班级内创设了邮箱游戏活动，以孩子的视角进行，帮助孩子们在课程生活游戏化背景下不断进展。通过邮箱展开信、信的格式、内容、送信，从而了解生活中信的传递。 关键词：老师;幼儿;生活教育;课程游戏化 一、故事缘起 三八妇女节快到了，我们想给妈妈送礼物，怎么样才能让妈妈收到惊喜呢 ？我们热火朝天的讨论起来..... A：我想给妈妈送礼物、陪她聊聊天！ B：但有些话我不好意思对妈妈说。 C：你可以写信送给妈妈！ D：请邮递员叔叔帮助我们吧，邮递员叔叔可厉害了，他能把东西送到任何地方！ E：那我们赶紧开始吧！ 二、邮箱的创设 A：信写完啦，但是怎么交到邮递员叔叔手里呢？ B：可以把信送到邮箱！ C：哪里有邮箱呀？ D：我们和老师一起做邮箱吧，邮递员叔叔会来我们教室取信的！ 于是我们开始行动起来......首先设计邮箱的图稿，然后大家一起投票选出了邮箱并开始制作。 邮箱制作完成啦，我们迫不及待地把信放进去，过了几天妈妈收到了我们的信！真快乐！ 1下载后可任意编辑 思考：《3—6 岁儿童学习与进展指南》指出孩子们喜爱接触新事物，会常常问一些与新事物有关的问题，会动手动脑探究问题和材料，并乐在其中。此次创设邮箱都是孩子们亲手设计、投票、操作的，包括制作也是采纳了各种环保材料，孩子们也一起进行了选材、涂色。 三、写信 自从给妈妈写信后，我们爱上了写信，每天都会往信箱里送很多的信，也期待收到回信。 某一天，我们发现原来老师就是邮递员叔叔！可是有好多的信都没有送出去，这是怎么回事呢？ A：老师，上次我写给果果的信，为什么她没有收到呢？ B：因为老师发现好多信上面都没有名字，所以不知道该送给谁。 C：那我们该怎么做呢？ D：我们先来听一个故事，就知道该怎么做了！ 老师给我们看了《点点和多咪的信》的故事，原来写信是有格式、寄信过程的，这样别人才能准确收到我们的来信。 四、信的格式 原来写信需要收信人、寄信人、日期，信封上也要有收信人的名字，我们还发现了信封上会有一个正方形的小格子，这是什么呢？ A：老师，这个...
