陕西省高校体育教师的心理健康状况分析与对策研究VIP专享

下载后可任意编辑陕西省高校体育老师的心理健康状况分析与对策讨论陕西省高校体育老师的心理健康状况分析与对策讨论 [摘要]通过对陕西省高校体育老师的心理健康状况的调查讨论，结果表明陕西省高校体育老师存在程度不等的各种心理健康问题，常见的心理问题类型包括躯体化、抑郁、焦虑和恐怖。并存在着性别和年龄的差异。本文还对高校体育老师心理健康的影响因素及对策进行探讨。 [关键词]陕西省 高校 体育老师 心理健康 现状 对策 讨论对象与方法 1．讨论对象 陕西省 10 个地市 20 余所高校的 200 名体育老师作为调查讨论对象。其中男老师 111 名，女老师 89 名。讨论对象的年龄均在 18~49 之间。 2.讨论方法 (1)文献资料法 收集我国有关老师心理健康方面的相关文献 20 余篇，猎取有关的论据材料。 (2)问卷调查法 采纳 SCL-90 心理健康症状自评量表。 (3)数理统计法 调查的结果利用 xxxx.0 软件包对问卷进行统计处理。 (4)逻辑分析法 在对该调研的数据结果整理统计之后，采纳逻辑分析的方法讨论其现实情况、存在问题、分析原因，提出具有指导意义的改善措施。 结果与分析 1．体育老师心理健康的总体状况 与全国常模比较，陕西省部分高校体育老师心理健康的总体水平与国内正常人群的得分相比，被测对象的心理健康水平普遍低于正常人群，尤其是在躯体化因子、抑郁因子、焦虑因子和恐怖因子方面，差异性显著。究其原因，第1下载后可任意编辑一，感受到的是前所未有压力和冲击。第二，体育老师的劳动价值没有得到相应的认可。因而在心理上造成了不平与失落，久而久之，就产生抑郁、自卑心理。第三，评价机制不合理使老师心理受挫。过分地强调从严管理，使得他们忙于应付各种形式的考核和检查。 在躯体化症状因子上，虽然得分显著性高于常模，应属正常现象，体育老师身体上或多或少都有一定的运动损伤。 而人际关系症状因子的得分显著低于全国常模。Brawley 等人(1973)的讨论指出，常常参加体育运动者更易与他人形成亲热的关系，人际交往能力也更强。 2.不同年龄体育老师的心理健康状况比较 从年龄上将体育老师分为三个年龄段，结果发现 18～29 岁年龄段的 9 项因子均分较高，30～39 岁年龄段得分下降，40～49 岁年龄段升高。高校体育老师在不同的年龄阶段，心理健康水平存在一定的差异，29 岁以下年龄段，焦虑因子得分最高，在人际关系方面与 30～39 岁阶段的人群也有显著性差异；41～49岁之间...