下载后可任意编辑陶行知“教、学、做合一”理念在幼儿教育中的实施策略分析陶行知“教、学、做合一”理念在幼儿教育中的实施策略分析 摘 要：“教、学、做合一”理念作为一种经过不断进展而日趋成熟的优秀理念，在幼儿教育方面能够起到很大的作用
将其重心放在传统的幼儿教育中甚少提到的动手能力上，并且将老师的职能由“领导”转为“引导”，让幼儿们通过自己的行动发现和学习知识，从而扩大自身的眼界，达到知行结合的目的
关键词：教学做合一理念 幼儿教育 实施策略 引言 陶行知的“教、学、做合一”理念是一种能够让幼儿在手动实践的过程中获得学习和锻炼的一种学习方式，在幼儿教育的过程中有着很大的应用潜力和提升空间
“教、学、做合一”作为一种提升幼儿学习效率的方法一直被教育者们所看好，然而一直以来，进行“教、学、做合一”方法的实施过程中，老师却一直是轻实践、重理论，把“做”的过程给套路化、公式化，使得整个教、学、做过程失去了应有的作用
一、“教、学、做合一”理念的重心 “教、学、做合一”理念，意在培育学生的全面进展能力，通过在生活中锻炼学生的学习能力，将生活与教学融为一体，将教学做三件事融为一体，将知识融入到生活与实践当中，把幼儿从毫无乐趣的应试教育中解脱出来
[1] “教、学、做合一”理念与传统的教育方式相比更加地注重学生的行动以及从日常生活中汲取经验，这就需要老师从最基础的教学手段上进行改进，公平地对待每一位幼儿，使幼儿能够在一个健康的环境下茁壮成长
[2] 二、贯彻“教、学、做合一”理念的实施策略 1
从生活上贯彻“教、学、做合一”理念 陶行知理念认为，教育与生活紧密相连，幼儿在生活中接触到的各种人和事，也会影响到其接下来所受到的教育情况
幼儿的生活环境越健康，对教育1下载后可任意编辑的良性影响就越好，让幼儿在脱离实际生活的情况下进行教育，只能会让幼儿的知识与现实脱节，造成“何不食肉糜”的问题出
