下载后可任意编辑音乐社会学视野下高校音乐表演专业多元化人才培育教学模式讨论与探究*音乐社会学视野下高校音乐表演专业多元化人才培育教学模式讨论与探究* 摘 要：近些年来随着经济进展、社会变革所引发的一系列城市化、数字化浪潮的驱使，促使人们对音乐的审美要求也逐渐提升。与此同时社会学与音乐艺术的关系也愈加紧密，音乐社会学学科的讨论与进展在当今社会下也逐渐被重视，并被给予了更广的内涵。在多元文化的今日，音乐教学与社会学之间的互相渗透与互相沟通，促使音乐表演专业人才培育模式进行不断讨论与探究。 关键词：社会音乐生产；音乐表演专业；多元化人才培育 进展多元文化音乐教育与培育学生综合音乐与能力是音乐课程进展的两个核心元素。随着音乐世家在社会中逐步深化，不同学科与音乐学科进行交叉与融合现象日益增多，音乐学科在其中受到了极大的影响。长期以来，人们对音乐的需求、对音乐的审美要求都成攀升趋势，随着近些年社会经济的进展、社会的变革以及数字化浪潮的驱使，社会学与音乐艺术之间的关系愈加紧密。随着音乐社会学讨论学科的诞生，音乐教育与音乐表演的传统概念范畴与性质的定位，开始逐步受到侵蚀，接受各种挑战。因此在现今的高校音乐教学中，不可避开的需要开始将音乐表演专业人才培育教学的模式放在社会学的视阈中，重新思考、讨论与定位。音乐社会学学科与音乐表演专业人才培育相融合的教学逐步将曾为社会音乐文化讨论的新趋势，同时这种交汇与融合将会给高校音乐表演专业教学进展打开更宽阔的教育视野与延生空间。 一、构建专业交互性教学模式，培育多元化技能 在社会音乐生产有机综合由四方面不同类型、不同功能的音乐生产构成。在音乐社会学中对社会音乐生产结构进行了这四种分类：音乐创作生产、音乐表演（唱奏）生产、音乐传播生产、音乐伺服生产。在社会音乐生产的四个环节它们之间的关系是相互联系与相互作用的。这四个环节的协调运转与循环才是社会音乐生产的良性进展。高校的各项音乐教学与社会音乐生产的关系是从属于音乐伺服与社会音乐生产的关系的，它们相互作用、相互影响。音乐伺服1下载后可任意编辑生产以其强烈的社会责任感和艺术自尊心为社会和音乐生活传输人才与智慧。 在高校音乐表演专业中，学生所学的大都是音乐表演（唱奏）生产。在音乐生产活动中音乐表演生产是其中举足轻重的一项内容。音乐表演生产行为在艺术上和技术上有两方面的从属性。随着近年来音乐实践在社会化中的...
