下载后可任意编辑高中音乐鉴赏课程中的多元化教学讨论高中音乐鉴赏课程中的多元化教学讨论 摘要：本文首先基于文献讨论针对多元化教学的理论内容、概念内涵进行了分析和解读;其次依据教学观察和教学案例的分析，分析和探讨了高中音乐鉴赏课程在教学内容、教学目标、教学对象和教学评价的多元化特点，并进行多元化教学实践案例分析。经过梳理，在高中音乐鉴赏课程的多元化教学中笔者认为高中音乐老师应首先具备多元化教学理念，对学生的思维、兴趣倾向、个性进展持有包容性的态度;其次需要结合高中音乐鉴赏课程的多元化特质，从多元化角度对教学内容进行分析，结合教学内容和教学目标进行教学设计和教学环节的选定。在教学的实施过程中，老师应结合有限的课堂时间，详细划分和制定课堂环节的现实目标，基于学生学情制定多元目标。最后，在教学的评价方面，一面要保持评价内容的多元性;另一方面也要关注学生的多元进展，尤其是针对音乐鉴赏课程的艺术内涵，引导学生进行个性化思维、音乐创作与音乐实践。 关键词：音乐鉴赏;高中音乐;教学内容多元化 1、海东二中音乐鉴赏课程中多元化教学问题分析 1.1 教学内容 结合高中生的音乐学习特征，以及我国新课改对高中音乐课程的要求，目前普通高中音乐鉴赏课程的教学内容整体呈现出突出文化、突出审美、突出多样的三大基本特点。以人音版《音乐鉴赏》的教材为例，鉴赏音乐作品的选择，背后多包涵具有丰富的文化内涵。例如对于典型西北民歌的选择、京剧的选择，以及世界古典音乐的选择，都突出了音乐鉴赏课程的文化属性。在此基础上，教学内容的选择多具备丰富的音乐审美内涵，例如在我国音乐的内容选择上，当前高中音乐鉴赏课程主要吸纳了四个部分。第一个部分是传统民族民歌以及民族器乐;第二个部分是中国独有的戏曲文化;第三个部分是中国古典音乐;第四部分是中国近现代音乐。这些作品的选择，首先普遍具有十分丰富的情感内涵，其次都具备典型性的音乐表现和艺术魅力。而通过以上分析能够看出，高中音1下载后可任意编辑乐鉴赏课程的教学内容，不仅包含了世界各个民族的优秀音乐作品，还包含我国不同民族，形式和历史时期的音乐作品，展现出较强的多样性特征。 2、教学目标结合教学对象和教学内容的分析， 目前高中音乐鉴赏课程在教学目标的构建当中，进一步突出了审美目标以及针对学生差异的多元化目标。一方面，审美目标是当前高中音乐鉴赏课程的基础目标。所谓的审美目标就是通过音乐的感染力，...
