下载后可任意编辑高师音乐专业学生“知情能”知识体系的建构高师音乐专业学生“知情能”知识体系的建构 【摘要】音乐专业教育可以陶冶情操，美化心灵，激发生活的热情。随着高校的扩招，高校音乐专业进展迅速，招生规模不断扩大。然而当前的教学课程设置不合理，教学理念落后等都制约了音乐专业人才的培育，因此结合高师音乐专业学生的知识结构现状，构建“知情能”知识体系，并改革当前的课程设置，就显得非常有意义。 【关键词】音乐专业；“知情能”知识体系；建构 一、高师音乐专业学生知识结构现状 随着素养教育的深化，高校音乐也在更新着对学生培育的要求。不仅要求学生具备过硬的专业知识，更要学生具备人文素养。然而，当前高校音乐专业的学生知识结构方面存在很多问题，迫切需要改革和调整。 （一）学生综合素养较低 随着高校招生规模的扩大，对音乐专业学生文化课的录用分数线也不断下降。导致很多录用的学生总体基础知识太差。我们知道，理论是教育教学的基础，同时对学生知识的沉淀有重要的作用。很多学生追求知识的深度，而忽略知识的广度。再加上学校也不注重课程体系的变更和衔接，导致学生的文化基础综合素养较低。学生在视唱练耳、音乐知识，音乐理论等基础科目学习方面的知识缺乏，以至于好多人会而不懂。所以，迫切要求学生能够提高自己的综合音乐知识和能力。 （二）学科知识结构单一，理论实践脱节 学校对音乐专业的课程体系设置不合理，教学内容单调、课程内容滞后，教材更新速度缓慢，无法跟上基础教育改革的步伐。一方面对基础教学课的重视不够，课时安排过少，甚至对基础课不做硬性考核要求，这让学生也不加重视。另一方面，专业课的设置又太过于专业，对于交叉学科和边缘学科的涉及太少。学校过多的培育专才，而忽视了实践教学，理论和实践不相吻合。这样单一的教学体系设置，导致学生对音乐专业教育的兴趣不高，同时知识面受到1下载后可任意编辑限制。 （三）缺乏对音乐背景知识的教育 音乐大都有其创作和诞生的背景。所以学生在学习的时候，关于音乐的知识背景的了解就显得很重要。然而很多老师简简单单地认为音乐就是以表演和演唱为主，只重视实践能力和水平的教育，忽略了音乐背后的情感和历史教育。所以学生的学习和努力方向多停留在提高水平和技能上。导致学生对音乐的学习表现不够成熟。可以说，音乐教育专业所要涉及的各类音乐理论知识是比较完备的。因为不懂得把握音乐背景，无法感同身受，技术即使...
