下载后可任意编辑高职思想政治教育理念创新探析 [摘要] 积极心理学的追求幸福理念，能够引导高职思想政治教育促进学生内心的和谐；积极心理学的自我决定理念，能够帮助高职思想政治教育促进学生自助自立；积极心理学的积极教育理念，要求高职思想政治教育坚持正面教育为主。 [关键词] 积极心理学;高职;思想政治教育; 21 世纪以来，积极心理学的进展，不仅对心理学产生了较大的影响，还扩展到其他学科领域，其中教育学借鉴积极心理学取得了较为显著的成效。积极心理学追求幸福、自我决定、积极教育的理念，对高职思想政治教育工作的理念创新有着重要的启发意义。 追求幸福理念强调高职思想政治教育应促进学生内心和谐 高职思想政治教育既要重视并实现其社会性功能，培育符合国家和社会需要的德智体全面进展的专业人才，更要关注高职学生的内心和谐。学生内心和谐离不开希望、欢乐与幸福，积极心理学始终致力于讨论如何让人保持希望、获得欢乐、实现幸福，进而达到内心的和谐，追求内心和谐的积极心理学，对高职思想政治教育的理念创新有着重要的启示价值。 首先，应用积极心理学促进高职学生保持希望。在积极心理学看来，希望是个人对自己有能力找到达成目标的有效途径的认知和信念，有关希望的理论包含目标期待、路径思考和动力源泉三个方面。将积极心理学的希望理论引入高职思想政治教育，就应该针对希望理论的三个方面，辅助高职学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在目标期待方面，要引导高职学生将个人目标与社会进展和国家富强目标联系起来，充分认识到自身所学专业的未来前景并为实现目标努力。在路径思考方面，要引导高职学生认识到实现目标能够依靠的路径主要是自我的努力。在动力源泉方面，要引导高职学生建立“天生我材必有用”的意识，不抛弃不放弃自我的追求，通过自身不断努力，实现自我的目1下载后可任意编辑标。 其次，应用积极心理学引导高职学生获得欢乐。欢乐是个体实现目标之后所带来的一种体验状态。在当前的教育机制下，高职学生过去是“高考的失败者”，未来又将被认为是“底层的求职者”，之前的压力还没有散去，未来的压力却扑面而来。高职思想政治教育应借鉴积极心理学中的有关理念，帮助高职学生释放压力，应对挑战，获得欢乐。其中最为重要的就是要引导学生抓住当下，在学以致用的专业磨炼中，增强自我专业能力，提升就业本领，以自我的成长应对未来的压力与挑战，在自我的努力下获得欢乐。 最后，应用...
