下载后可任意编辑高职教育中 EDA 教学与电子信息专业基础课的相互渗透高职教育中 EDA 教学与电子信息专业基础课的相互渗透 【摘要】本文从高职教育的特点出发，阐述了传统的电子专业基础课教学和 EDA 技术教学存在的缺陷，引出如何让高职院校的学生能够通过实践的方法掌握电子专业基础课中必备的一些抽象的理论知识的问题。列举了几种常用的EDA 软件（protel、NI Multisim 10、MAX plusII 等）的功能、特点、适用范围，最后，通过具体的应用实例提出高职教育中 EDA 教学与电子专业基础课的相互渗透的方法，使得二者有机结合，达到更好的教学效果。 【关键词】EDA 教学；电子信息；教学改革 引言 职业技术学院以培育适应社会各层面需求的、与时代相适应的、具有综合能力和全面素养的、直接在生产第一线服务的应用型人才为根本任务。一贯以来培育目标是以专业技术知识为基础，以实践为核心，注重理论联系实际，培育学生创新能力。让学生掌握一门扎实的专业基础知识和技能，使学生有较强的知识转化能力。 1.传统的专业基础课教学存在的主要问题 电子类职业学校的专业课都开设了专业基础课，这些专业基础课涉及的知识面广，基本概念、基本原理、分析方法多，因此学生在学习中，总是觉得很吃力，学完之后，又不知道如何运用知识。问题的症结是学生刚刚接触专业的知识，没有基础，而且传统的教学用单一的方法从理论上阐述，学生学起来感到抽象，难以理解和掌握，所以学生难以学好专业课。但专业基础课学好后，对学生的后续专业课的学习起着至关重要的作用。高等职业院校的电子专业基础理论课具有入门难、逻辑思维能力要求高的特点，比如《电工技术基础》的公式多、定理多、计算量大，《电子技术基础》概念多，单元电路分析计算难，电子专业基础课理论性，实践性强，与学生在高中学习的基础知识联系不多，每次课的新知识多，信息量大，抽象且枯燥无味，往往学生进入专业基础课的学习都会感到难以适应，久而久之导致恶性循环，以至于失去学习专业课的兴1下载后可任意编辑趣和信心。 2.传统的 EDA 课程教学存在的主要问题 随着 EDA 技术的普及，职业技术学院也相继开设了相关的课程比如《EDA 电子设计自动化》，《Protel 电路设计》，《可编程控制技术》等，涉及的主要软件有 NI Multisim 10、protel99se、MAX plusII 等等。NI Multisim 10 用软件的方法虚拟电子与电工元器件，虚拟电子与电工仪器和仪表，实现了“软件...
