下载后可任意编辑高职电工电子实践教学改革思考和分析高职电工电子实践教学改革思考和分析 【摘要】高职教育以培育具有社会应用价值的专业技术性人才为主，强调学生的技术操作能力
电工电子课程作为高职教育中的重点课程，在科技技术快速进展的今日，其教学模式已经呈现出明显的滞后性
本论文从课程改革的角度思考高职电工电子视角教学，并对教学方法进行分析
【关键词】电工电子课程 实践教学 教学改革 科学技术带动社会生产力的进展，就需要高职学校向社会不断地输送高端专业技术人才
鉴于高职学校建立在社会实践基础上的人才培育目标，就需要根据社会的人才需求标准不断地深化改革，并在此基础上转变人才培育模式
电工电子实践教学是电工电子专业学生实践操作技能的重点课程，主要培育学生的实践应用能力，并成为了提高学生技术创新能力的基础阵地
一、电工电子课程传统教学模式所存在的问题 （一）理论与实践脱离 电工电子课程的传统教学模式是以基础理论知识为主要教学内容，将教学目标建立在教室完成教学任务、学生通过考试、考核
高职学校的电子课程应用到工作岗位上，则是以技术操作为主，传统的老师讲课、学生听课的这种单一的教学模式，必定会导致理论与实践相脱离
从学生的角度而言，缺乏了实践操作，学生往往会感觉知识抽象，但为了应付考试，就实行了死记硬背的学习方法，导致学习效果欠佳
另外，这种理论与实践相分离的教学模式，会让思维活跃而活泼好动的高职学生产生乏味之感，从而产生对该门课程的厌弃之感，当教学进入到实训阶段的时候，很难达到预期的教学效果
这种带有盲目性的理论教学，不仅影响了教学质量，而且也阻碍了高端技术人才的培育
（二）忽视了教学环境的重要性 电子电工课程教学中，理论知识要与实践内容之间建立必定的联系
传统教学模式虽然对理论教学与实践教学有所分离，主要重视在教学模式的设置上，各自建立了独立的教学体系，但是两者之间存在着融通性，
