功率 教学目标 一、知识与技能 1.理解功率的意义、定义、公式，建立功率的概念，知道功率的单位。 2.了事功率在实际中的应用，能进行简单的功率计算。 二、过程与方法 1.能把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。 2.通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 三、情感态度与价值观 通过对做功快慢的比较，培养学生“生活物理”的观念；通过“功率”概念的建立，使学生体验到基本的科学探究方法，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点 功率的概念及简单计算。 教学难点 功率的概念及简单计算。 教学方法 启发式教学法、实验探究法。 教具 教学PPT。 教学过程 一、创设环境，引入新课 引入 1 这是为什么(问题生活化) 播放 1：工厂或工地上大型机器繁忙作业的片断。 现代化生产的重要标志就是机械化。选用机械的最大优势，就是做功快。 (文字1)怎样比较不同物体的做功快慢？ (学生讨论：相同时间比较功的大小；或者相同的功比较时间长短) (教师总结：两个要素W——功的大小、t——做功的时间) 播放 2：图片 1。 (文字2)图中的爷爷和孙女体重不同，上楼的高度不同，上楼用的时间不同，能比较他们做功的快慢吗？ (引导学生思考：当做功的时间、功的大小都不同时，又该如何比较做功的快慢？——借鉴“比较运动快慢”的一般方法……) 师：为了把比较做功快慢的方法更方便地表示出来，物理学上定义了一个新的物理量——“功率”。这节课，让我们一起来学习生活中与“功率”有关的知识。 显示课题：功率 引入2(物理问题趣味化) 播放(挖金矿的小游戏)： ——注意：在右图两边附上计时器。 (为增加趣味性，可设计成由两个学生现场启动程序，让甲乙都以人工 形 式 比赛 挖金矿，两者的工 具 、速 度不同。) 场景 1：设定同样的工 作 时间(计时器走 一圈 )，比较完成的工 作 量。 按 START 键 ，计时开 始 、两边同时工 作 ，金矿土 积 累 ；按 END 键 后 ，工 作 、计时同时停止 。 显示问题：“谁 做功快？为什 么 ？” (学生讨论：相同时间，完 成的功多 的做功快。) 场景 2：设定同样的工 作 量，动画 比较完 成工 作 的时间。显示同样的问题：“谁 做功快？为什 么 ？” (学生讨论：做相同的功，时间少 的做功快。) 教师引导学生发 现：比较做功快慢，必 须 同时考虑 “功的大小”和“做功的时间”。 场...
