1 《联系实际取材、巧创数学教学情境，培养小学高年级学生分析、解决问题的能力》 前后测统计与对比分析 实验教师——陈海 后测类别：问卷 后测时间：2010、4、1 调查目的： 了解通过子课题的实验研究学生对数学的热爱程度，关注数学情境创设的状况，及学生分析、解决问题的能力是否有提高
根据实验因子及非实验因子实验前后的变化，验证子课题的研究是否取得了预期的成效
调查对象：实验因子――五年二班 30名学生；非实验因子――五年一班 35名学生 主 持 人：陈 海 问卷题目： （ ）1、你现在喜欢上数学课吗
A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 （ ）2、你喜欢上什么样的数学课
A、数学课上，在生动、形象的生活情景中，能够提出具有思考性的数学问题，并通过自主探究、小组合作的方式，在教师的指导下解决问题 B、数学课上教师讲，我听 C、教师直接提出问题，我自己研究，在解决不了的情况下，听教师讲 （ ）3、你不喜欢上什么样的数学课
A、教师讲，我们听，不用动脑想的数学课 B、数学问题脱离了我们的实际生活，理解起来很吃力的数学课
或是课上热热闹闹，但课后解决问题我感觉仍然无从下手C、以上两种数学课我都不喜欢 （ ）4、数学课上你愿意并能够做做到主动参与数学问题的探究吗
A、自己主动参与数学问题的探究 B、在教师的要求下参与问题的探究 C、以旁观者的态度面对问题的探究 （ ）5、数学课上，教师提出的问题，你怎样才能够解决
A、经过思考、探究才能解决 B、不需要思考，结论随口而出 C、问题很难，摸不着边际，无法回答 （ ）6、你喜欢怎样的教学情境 A、联系我们的实际具实践性、趣味性的情境 B、联系我们的生活实际蕴含有思考空间的问题的情境 C、不喜欢任何情境，只要教师把所要学习的内容讲清楚就可以了 （ ）7、现在的数学课，有情境的创设吗
A、经常有 B、有时有 C、没有 （ ）8、如果有，
