《合理调控情绪,做情绪的主人》说课稿各位老师,你们好!今天我要进行说课的题目是:合理调控情绪,做情绪的主人一、选题背景鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点情绪丰富强烈、波动性较大,不成熟,容易冲动且肤浅、强烈、不协调,两极性明显,自我控制能力较差。还有的因情绪不好影响听课效果,导致成绩下降,失去学习兴趣。这都和他们不能及时调控自己的情绪有着很大的关系。有的也不知道如何控制自己的情绪。所以通过本课的学习将使他们认识到不良情绪的危害以及情绪是可以调控的,学会运用一些调控的方法,培养和保持愉快乐观的心境,这对保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。二、设计思路:根据新课标的要求、学生已有的认知水平和生活经验,以学生“学”为主,在老师的组织和帮助下,学生进行自主合作学习、主动探究。因此,主要通过情景设置,让学生自己思考、学习小组讨论,最终在老师的适当引导下得出结论。三 、说教学目标:依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点,制定了以下教学目标:1、知识与技能:了解不良情绪的危害;了解并学运用调控情绪的方法。2、过程与方法:以学习材料为载体,组织发动学生以小组合作形式探讨摆脱不良情绪的方法,联系实际由小组内部探究扩大为全班同学交流合作,师生共同总结调节情绪的方法。3、情感态度价值观:让学生认识到调节情绪的重要性,合理宣泄不良情绪,保持积极乐观、向上的情绪状态。四 、说教学重难点1、认识情绪需要调控可以调控,是本课的重点。理由是:初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控的特点,很容易产生各种不良情绪,而这会危害他们的身心健康,知道情绪需要和可以调控,是自觉调控情绪的基础。因此认识情绪需要和可以调控,便成为本框的重点。2、了解和正确运用调控情绪的具体方法是本课的难点。理由是:知道情绪可以调控,关键在于日常生活的运用,而这又为初中生的阅历水平、思维能力、自控能力所限制,因此引导学生将调控情绪的具体方法运用到现实的学习生活中就成为本框的难点。五 、说教法根据教学内容,我主要采用以下教学方法:1、启发式教学法:目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。2、情景教学法:设置情景,并且运用多媒体教学手段,实现直观教学、兴趣教学。3、比赛激励法:结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点,以学习小组为单位展开比赛,以培养学生的合作精神,激发自主学习的积极性。4、答法:师生问答是课堂教学中常用的方法,重在培养学生的思维能力、总结...
