清平乐村居教学设计新部编版与反思

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课题人教版小学语文五年级下册《清平乐· 村居》教材分析第二单元教材是以童年为专题来编排的。第5 课《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面，最后一篇《清平乐· 村居》写了农村孩子童年的无忧无虑。教学这组古诗词的目的， 一是让学生通过读书， 体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好， 丰富情感体验， 更深切地感受正在经历着的童年生活；二是交流和描绘自己的童年生活。学情分析五年级的学生已经学过一些古诗了，对古诗词有了初步的了解，但大部分学生对古汉语文本有畏难情绪。 他们往往能把一篇古诗背下来， 但却不能很好的体会和分析文章美在哪里， 但他们对朗读文本还是很感兴趣的。鉴于此， 课堂上我主要以各种形式的朗读为平台，引导学生品析《清平乐· 村居》，并能向同学交流和描绘自己的童年。教学目标1. 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗词。2．过程与方法目标：借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣3. 情感态度与价值观目标： 激发学生对田园生活的喜爱， 对大自然的赞美之情。教学重点和难点重点：朗读课文，感受童年生活的乐趣。难点：凭借诗词想象田园生活的景象。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一、 了解词这种文学体裁1. 我们已经学过古诗了，今天我们要接触一类与古诗相似的体裁：词。“词”也是一种文学体裁。说白了，“词”就是兴起于唐代、兴盛于宋代配乐而唱的诗，因先有乐，后有词，所以也称“曲子词”。（板书“清平乐· 村居”）清平乐是词牌名，村居是题目。 2. 那么，认识了词，再让我们响亮地读一读这首词的全称吧！注意词牌名和题目中间要略有停顿。1. 了解词这种文学体裁。2. 读：“清平乐村居”学生以前没接触过词，让他们对词有个初步的了解。二、初读课文，感知词韵1. 接下来，我们将轻松地走入课文，去用心品读这首词吧！请自由朗读...