学习必备欢迎下载第 1 页湘教版《种草莓》教学设计一、教学目标1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁” 10个生字；掌握由生字组成的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。二、重点难点1、掌握生字的音、形、义；朗读课文。2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。三、教学准备生字卡片、课件。四、课时安排2 课时。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，揭示课题1、同学们，你们爱吃哪些水果？ 2、（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话： 多好看的草莓啊， 谁能说说它的样子和味道？3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。 （三）学习生字，指导书写1、课件出示带生字的词语（ 1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（chǎ n）、豌（ wā n）、酸（ suā n）”的读音。 （2）齐读生字。（3）出示生词，认读生词。草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子 豌豆趴蚕豆酸味果汁（认读时，注意指导读儿化音“慢学习必备欢迎下载第 2 页慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱）2、小组讨论识记方法。你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）重点指导：（1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。还可以练习题，巩固运用：栽裁 （）衣服（）种（）树苗（）缝（）剪（2）“豌”：与“碗、宛”比较组词。（3）“酸”：仔细观察，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。3、指导书写。（1）着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应注意哪些笔画，各写三遍。（2）自由练写，将每个字写两遍。（四）再读课文，梳理顺序1、同学们，《种草莓》这篇课文共6 个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它...
