《溴碘的提取》教学设计与教学反思浙江慈溪中学陈仙军 315300摘要： 笔者于 2015 年 11 月参加了在黄岩中学举办的浙江省高中化学课堂教学（省优质课）评比活动， 以自己的教学设计和教学实践作为案例，结合专家的点评，以及观摩学习了其他选手的精彩课堂，进行了认真的反思。现以此文与各位青年教师共勉：在实践中成长， 在反思中提高关键词： 教学设计课堂实践教学反思溴碘的提取一、教学设计1. 教材分析《溴碘的提取》 选自化学一专题二第一单元第四节内容。学生了解了如何从海洋中提取氯单质， 掌握了氯气的性质与应用，并初步学习了氧化还原的相关知识，再通过本节课了解与氯相似的溴、碘的性质及从海洋中提取溴碘的方法。2. 学情分析黄岩中学学生基本功扎实，基本能达到对选考的能力要求3. 教学目标知识与技能（1）了解从海水中提取溴、碘的基本原理和方法。（2）了解溴、碘的性质（3）了解溴离子、碘离子的检验方法（4）认识溴、碘及其化合物在生产生活中的重要应用。过程与方法通过氧化还原角度的分析与实验探究的方法认识溴、碘的提取的原理。情感态度价值观认识海水是人类宝贵的资源，培养热爱大自然和保护大自然的情感4. 教学重难点溴碘提取的原理和工业流程5. 教学过程设计活动环 节教师活动学生活动设计意图课堂引 入海洋是大自然予以我们的一个巨大宝藏。以化学元素为例， 已知的 110 多种元素， 海洋中蕴含 80 多种。通过之前的学习，我们掌握了如何从海洋中提取氯单质，也了解了氯气的性质与应用，并初步学习了氧化还原的相关知识。课前观看视频 《浩瀚的海洋》从本专题思想切入，回顾已学知识，使学生体会知识的承上启下。今天，我们将目光转向海洋中另外两种重要元素。溴被称为海洋元素，这是由于地球上99% 都蕴藏于海中。碘在海洋中的储量也非常可观。碘在海洋中的储量也非常可观，超过800 亿吨。同学们， 你们在课堂以外，在生活中， 有见过溴单质和碘单质吗？【没有】这就是化学课给大家带来的福利。我们也可以通过书本的学习， 了解相关的性质。 快速阅读P47 资料卡的前两段。自学 P47 的资料卡。了解溴、 碘单质的相关性质。感受化学课的不可替代性培养自学和快速检索知识的能力感官认识物理性 质请大家把目光集中到我手中的实物，感官认识下溴、碘的性质。展示液溴，瓶中加了适量的水。学生观察到溶液分层， 教师引导依次思考溶解度，密度， 颜色，状态。 引导学生发现瓶内上方的红...
