下载后可任意编辑东沙中学学生综合素养评定实施方案12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑东沙中学学生综合素养评定实施方案 初中学生综合素养评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的进展状况、促进学生全面进展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。为了进一步科学法律规范地实施初中阶段学生综合素养评定工作，扎实推动基础教育课程改革，客观反映初中学生的全面进展状况。根据莆田市教育局《关于进一步加强初中阶段学生综合素养评定的指导意见》和区教育局有关文件精神，结合本校实际，制定本实施方案。一、综合素养评定的指导思想根据素养教育与新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、沟通与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑识与综合实践活动能力为基本内容，以学生的日常实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面进展与个体差异相结合，实行多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素养状况，进一步推动素养教育的实施。二、综合素养评定的基本原则1、客观性原则：要以学生的现实表现为依据，实事求是，充分体现评价结果与学生日常表现的一致性。2、进展性原则：要体现学生进展的特点，把握整体看主流，将态度、过程、结果相结合，有利于激励学生进展进步。3、公正性原则：严格按程序操作，评价的内容、方法、程序、结果以及结果的使用等都经过一定方式向学生公布，充分体现透明度和公正性。32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑4、导向性原则：要体现素养教育的正确导向，充分考虑学生和学校的进展，既要有利于促进学生综合素养和个性特长的进展，又要有利于提升学校后续教育管理工作的科学性和法律规范化水平。三、综合素养评定的组织管理1、成立学校评定委员会。学校评定委员会由学校领导、老师代表、家长代表和其它社会人士组成，校长是评定工作的第一责任人。评定委员会的主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序，认定班级评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。2、成立班级评定小组。班级评定小组由班主任和课任老师组成，小组成员人数为 5 人以上（含 5 人）。小组成员由学生民主选举产生，各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑生应有...
